浅谈导学案在构建初中物理高效课堂上的应用     

《考试周刊》2017,(14)

初中物理是学生接受物理知识的启蒙教育,这个阶段的物理教育能否引起学生的兴趣,以及学生所习得的学习方法,直接影响着初中生对物理学科的感官。初中生的身心虽然开始发育,但是他们的认知依然是以感性认识为主的,因此,教师应该要利用导学案展开物理教学,以学生为主,使初中生从内心深处认为物理是有趣的,让他们真正成为课堂的主人公,实现高效教学。  相似文献   

摭谈数学试卷讲评课的“四要”“四不要”     

《中学数学杂志》2017,(9)

试卷讲评课是一种重要的课型,可帮助教师了解教情、学情,弥补教学不足;帮助学生巩固知识、强化技能、纠正错误、找出薄弱、规范答题、拓展思维、提升能力、总结规律和方法.为了提高数学试卷讲评课的针对性和有效性,师、生课前应准备充分;重视错题资源的开发利用;借题发挥,并及时进行矫正补偿练习;不要主次不分,而应有重点讲解、归类讲解;不要就题论题,而应就题论法;不要越俎代庖,而应以学生的发展为中心;不要忽视考试技巧的指导,而应经常性进行考法指导.  相似文献   

大白鼠脊髓前角运动神经元的树突——GB—HRP逆行标记法研究     

祝生源  李刚  王存国  张平强  张钰  薄爱华 《河北北方学院学报(医学版)》1990,(2)

本文用CB—HRP逆行标记法研究了供应大自鼠左前肢的三角肌、肱二头肌、肱三头肌、指浅屈肌和指伸肌的脊髓前角运动神经元的树突。标记树突只见于脊髓左侧半。树突抵达灰质Rexed第Ⅶ、Ⅴ、Ⅷ和Ⅳ板层的出现率分别为100％,99.44％、77.78％和30.56％;树突抵达外侧、背外侧和腹外侧索的出现率均为100％,投射部位最远的白质树突出现率三角肌组显著高于肱三头肌组,后者又显著高于肱二头肌组,指浅屈肌组和指伸肌组。大量密集成束、贯穿白质索的树突否定了将脊髓中枢组合截然地划分为“灰质和白质”的概念。  相似文献   

职前职后协作培养卓越幼儿园教师的探索与实践     

《内蒙古教育》2019,(8)

卓越幼儿园教师职前职后协作培养对幼儿园青年教师专业成长和发展具有重要的价值。本文基于市级名师工作室,从职前职后协作培养卓越幼儿园教师的必要性、过程与方式、实践等三个方面简述职前职后协作培养卓越幼儿园教师的探索与实践,以便有效促进幼儿园青年教师专业成长与发展,提高学前教育质量。  相似文献   

工科院校计算方法课程混合式教学模式探索     

庞薇薇  潘晓丽  武昭阳 《成才之路》2020,(8):14-15

文章针对工科院校计算方法课程的特点和所面临的教学现状,探究计算方法课程线下线上混合式教学模式的应用方法,从而创新高校教学模式,优化课程内容,加强师生间的信息化互动,形成独特的评价体系,提高课程教学效果。线上线下混合式教学模式的实施包括三部分:课前内容安排,课中知识点讲解,课后测评及反馈。  相似文献   

三角函数题的几种独特解法     

刘旺林 《学子》2004,(10):38-39

本文提出用方程思想、数形结合思想、拉格朗日恒等式、解析几何三点共线的性质来解三角题，提高学生综合运用数学知识的能力。三角函数是一种重要的函数，它的定义和性质涉及的知识面较广，并且有许多独特的表现，所以它是高考中对基础知识和基本技能的考查的重要内容之一；同时三角函数和其它代数、几何知识有密切联系，它又是研究其它各部分重要工具，如在复数的三角形式、参数方程、极坐标方程以及几何计算问题中，都有着广泛的应用。因此，学好三角函数的基本知识、灵活掌握三角函数的解法，就具有举足轻重的作用。但目前很大一部分学生只知道利用书中讲解的同角三角函数的基本公式、三角函数的两角和差公式、积化和差与和差化积公式以及正弦定理和余弦定理等来解决有关三角函数的问题，这具有很大的局限性；较多问题只利用上述方法，往往很难求解甚至求不出解。下面几种方法具有较大的灵活性和新颖性，帮助学生加强所学知识间的联系，对启发学生的思维、培养学生分析问题和解决问题的能力，有较女的指导作田．  相似文献   

网络论坛电子导师之引导风格   总被引：1，自引：0，他引：1  

赖锦缘  吴正已 《现代远程教育研究》2003,(3):16-19

本研究旨在探讨电子导师参与职前教师网络论坛讨论活动之引导风格与影响.透过网络论坛文章与问卷,分析五位电子导师初始议题、回应问题与进行沟通的方式,并观察其所带来的效应,最后提出电子导师引导网络论坛理想的方式.  相似文献   

实践性知识及职前教师实践性知识的建构   总被引：5，自引：0，他引：5  

张爱群 《淮南师范学院学报》2008,10(2):97-99

实践性知识是教师进行教育教学的方法论知识,具有情境性、实践性、机智性和内隐性、缄默性的特点。当前高师院校对职前教师实践性知识的建构还处于十分薄弱环节,为此,高师院校必须重视职前教师实践性知识的建构,注重实习、见习环节,改革课堂教学模式,注重情境教学,引导职前教师在反思和批判中逐步建构实践性知识。  相似文献   

"三喻文化"与成人教育探论   总被引：2，自引：0，他引：2  

何爱霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(4):114-117

米德从文化传递的不同方式出发,将人类文化分为后喻文化、同喻文化和前喻文化三种类型,并阐述了不同文化类型中相应的教育模式。具体就成人教育而言,后喻文化对应着后喻式成人教育,同喻文化对应着同喻式成人教育,前喻文化则对应着前喻式成人教育。人类个体发展以及社会发展的趋向都表明,在后喻式、同喻式和前喻式成人教育模式融合共存的前提下,前喻式成人教育的发展更值得我们关注和期待。  相似文献   

英语教学中培养学生自主学习能力探研     

董红霞 《成才之路》2020,(2):60-61

提高学生的自主学习能力,不仅能够激发学生进一步学习和探究英语知识的兴趣,而且能够提高学生的英语学习效率。教师要用问题作为课前引导,激发学生的探究兴趣;组织相关实践活动,引导学生主动参加;采用新颖的教学方式,提高学生自主学习效率。  相似文献