元极学与逻辑学关联研究初探     

王新民 《人天科学研究》1999,8(1):25-29

对元极学逻辑推理与形式逻辑进行初步的研究,指出演绎逻辑对于元极学学科构建与发展的重要性,元极学必须培养发展创新自身的形式语言与逻辑体系,使之呈现出更强大的语言表现和演绎功能。分析讨论了元极学的概念命题演绎结构与逻辑特征,元极学推理逻辑模式以生化返演化起论,以“极化致和”典型范式的无穷存在与演化构建逻辑理论与推理过程,与数理逻辑中以真假为主体的理论体系有明显不同的特征。讨论了元极学推理逻辑与数理逻辑  相似文献   

形式逻辑教学法新探     

段晓梅 《渭南师范学院学报》1999,(6)

本文从形式逻辑的特点入手,结合教学实践,简要论述了课程教法改革的三条原则,即课堂讲授为主的原则、精讲多练的原则、提高能力的原则;深入总结了六条具体的教学方法,即精心备课、精选教例、科学传授、双向交流、强化训练、严格要求  相似文献   

汉语连动式:形式逻辑视野下的认知机制     

李可胜 《科学中国人》2012,(23):41

连动式是指多个VP的并列结构。从语言学的角度看,虽然表层结构相同,但无论是在深层句法上还是在语义上,连动式都可以形成截然不同的结构,如:1)穿上衣服跳下床;2)唱歌跳舞;3)骑车锻炼身体。这三个连动式的表层结构都是"VPVP",但无论是句法还是语义都互不相同,这种语言现象是西方主流句法理论不容易解释的。  相似文献   

诉诸人身与诉诸人身谬误     

王启 《开封教育学院学报》2010,30(1):24-25

诉诸人身谬误是一种非常悠久也极为常见的谬误形式,它在实际论证中存在许多变体。究其实质,诉诸人身谬误是一种不相干谬误,是以攻击对方的人格、处境或与自身相矛盾的言行代替对观点的反驳。但是在实际论证中,并非所有的诉诸人身攻击都是逻辑谬误,随着具体语用条件的变化,其中有些人身攻击的论述是合理的,需要我们将其与人身攻击谬误区别开来。  相似文献   

时代呼唤大手笔     

宋俊岭 《海淀走读大学学报》2010,(2):1-7

工业文明衰落、生态文明萌起已成为全球性主题,芒福德即此大潮最早的推动者。生态文明实质上是农业文明更高层次的自我复归。这种全球化背景中农业文化面临全面更新换代的任务。本译序结合芒福德学说要点和价值,讨论了中华文化更新的必要。美国系宗教理想政治化的产物,中华国家制度系家元宗法秩序的政治现实。人类发现新大陆和美洲冒险开发的意义不在于追求物质财富,而在于文化创新。美国是多种文化潮流融汇的产物,包括：中世纪神权中心瓦解,理性主义出现,宗教意义由戒律约束升为美德追求,启蒙运动发展和科学技术时代来临。既担当工业化前锋,又继承与反叛欧洲旧传统,这些要素决定了美国文化的双重性与生命力。中华文化中辩证逻辑发展超前而形式逻辑相对滞后,且习用辩证逻辑替代形式逻辑解释世界,以经验手段替代实验手段操作社会。辩证逻辑注重总体整合,形式逻辑注重局部剖析。前者重归纳,求终局合意;后者重分析,求程序合理。可见,东西方文化从胚胎期已各择道路。当此全球文化转型时代,正应观察两种文化如何及能否殊途同归;更应思考儒释道三教合一文化传统更新的必要与可能。  相似文献   

作为程序与属性的论辩术——析当代论证理论中"论辩术"视角的差异解读     

谢耘 《中山大学学报论丛》2010,3(4)

当代论证理论中"论辩术"之理论视角存在着两种不同的解读方式.一种以语用论辩术理论为代表,将"论辩术"外化为论证活动的程序与规则,另一种以非形式逻辑理论为代表,将"论辩术"内化为论证成果的属性或品质.对这两种"论辩术"的解析将揭示出语用论辩术与非形式逻辑在规范性理论之建构与情境性实践之关注间的深层差异,同时也展现出其自身在谬误研究及论证界定等当代论证研究议题上的理论潜力.  相似文献   

关于论证的逻辑学观点     

付文 《辽宁广播电视大学学报》2010,(1):95-96

论证是逻辑学中的重要概念,也是重要的逻辑方法、智力手段。论证活动存在于各种形式的理性思维活动中。无论是形式逻辑学还是非形式逻辑学,都要研究论证。  相似文献   

传统形式逻辑与数理逻辑关系论     

龚启荣  吴春红  叶森 《教育文化论坛》2009,1(2)

充分条件关系跟刻划真值函数关系的实质蕴涵关系之间是风马牛关系.因此,用数理逻辑"改造"或"取代"传统形式逻辑是一种常识性错误.  相似文献   

社会考试与高校非哲学专业《形式逻辑》教学改革     

梁发祥 《毕节学院学报》2009,27(9):48-50

逻辑学是一门工具性学科,也是支撑人类思维大厦的基础性学科.<形式逻辑>是逻辑学的基础,是人们正确思维、论证和表述思想的重要工具.在我国,<形式逻辑>是作为高校非哲学专业通识课程开设的,就是这样一门工具性课程却面临着被边缘化的境况.若仅从课程教学本身来看,"学""用"脱节则是导致其被边缘化的最为关键的原因.在当前大学生就业面临巨大压力的背景下,学生对所开设课程的学习兴趣与该门课程在将来就业过程中的效用联系非常紧密.因此,高校非哲学专业<形式逻辑>课程教学过程中应重视学生的这一学习动机,观照逻辑学有关知识列入公务员考试等重要社会考试科目的现实,适当安排部分学生将来各种就业考试的内容,体现逻辑学的工具性和在实践中的直接效用性,提高学生的学习兴趣和学习意志,为完成学习任务创设良好的心理基础.  相似文献   

议题式教学实践的形式逻辑陷阱及其规避     

陈思敏 《中学政治教学参考》2024,(5):40-42

议题式教学是创新思政课堂教学的重要抓手。在“双新”背景下,议题式教学可以聚焦教学核心内容、激发学生学习兴趣,提高教学实效。然而,在当前议题式教学却存在各种问题,如对核心概念把握不准、无法有效突破重难点、忽视培养和发展学生辩证思维等,影响学生掌握知识、发展思维与提高素养能力。如何规避与化解这些问题,需要思政课教师运用教学经验,针对性提出策略方法。  相似文献