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谢清理 《黑龙江教育学院学报》2006,25(6):57-58
幼儿自发开展的、以游戏本身为目的、无游戏之外的目的的游戏,称之为本体性游戏;由教师组织的教学游戏,其活动的本体是教育活动,称之为手段性游戏。语言、社会、科学、艺术等领域的教育可以采用手段性游戏的方式。健康领域的教育尽可能地采用本体性游戏。 相似文献
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本通过对三名高师毕业班学生的深入访谈，初步了解了当前高师学生的专业知能水平。并分别从对专业的认同和对本体性知识、条件性知识和实践性知识的掌握等角度入手分析，较为清晰的呈现了造成当前高师学生专业知能水平现状的内外在因素，同时也相应提供有助于进一步改进高师教育和教学，提高高师学生专业知能水平的策略和方法。 相似文献
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大学定位及其解读 总被引：1，自引：0，他引：1
根据涂又光先生社会三个领域的划分及其大学定位,大学应有的地位在文化之中,以“理”为中心,而“力”、“利”为“理”服务。本文从这一视角对大学进行了解读。认为大学定位于文化系统,是由教育的本质所决定,是从教育自身来理解教育的本体意义的必然结果,它体现了大学特有的本性和固有传统,有助于理清大学与社会的关系,使大学可以有效地通过大学自治、学术自由的传统,在大学内在发展逻辑和社会之间划定了一条保护知识作为人类共同价值的合理界限。最后,分析了大学的错位及其教训,认为,对于我国大学现在和未来发展来说,我国大学曲折发展历史的经验和教训,既是一面应该引以为戒的镜子,又是一笔对过去走过的路程清醒反思所沉淀、积累下来的宝贵财富。 相似文献
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探讨哲学与科学怎样可能．实质上就是追问哲学与科学的惟一可能的基础和源泉．就是论证哲学与科学赖以存在的惟一可能的根据即本体依据．因而也是揭示哲学与科学的本质。按照唯物史观，人首先“必须能够生活”．然后才能研究哲学与科学。因此．人及其生活就是哲学与科学赖以存在的惟一可能的本体依据．因而也是哲学与科学的惟一本质。反之，只要离开人的存在．哲学与科学就会异化．就会神化。哲学与科学作为人脑的产物．本身就是人类智慧的结晶．就具有认识必然的自由本质。这就决定了哲学与科学的根本目的、根本价值和最高宗旨始终是为了人类的自由和解放。 相似文献