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李志英 《山西教育(综合版)》2001,(6)
在“平行四边形”这一单元的教学中 ,重点是平行四边形的概念、性质、判定。难点是平行四边形和各种特殊平行四边形之间的区别和联系。因为它们的概念之间重叠交错、容易混淆 ,学生往往搞不清它们的共性、特性及其从属关系。为此 ,教学中在讲清概念类征的同时要强调它们的种概念 ,分清这些四边形的从属关系。一、从一对全等三角形看平行四边形的对边与对角我们可以将 ABCD看作是由一对全等三角形△ ABC和△ A′DC′中一组对应边 AC与 A′C′按 A与 C′、C与 A′重合 ,且 B、D在 AC两侧 (如图所示 )拼接而成的在 ABCD中 ,由△ A… 相似文献
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合成了含有多硫脲基配体四(N—烯丙基氨基硫代甲酰基)乙二咪腙，通过IR、^1HNMR、EA进行了结构表征，并对20种常见阳离子的反应进行了测试筛选．发现在酸性条件下，大多数阳离子都有显色反应；在碱性条件下，对Ag^ 、Md^2 反应灵敏；在中性条件下，对Cu^2 、Fe^3 反应灵敏． 相似文献
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在高中化学教学中,鼓励性教育非常重要,它是在学生的学习生活过程中,针对每一个学生的具体情况和特点,以表扬、鼓励为主的一种教育形式。鼓励性教育是素质教育的具体体现,无处不在,无时不在。鼓励性教育的内涵和核心是丰富的情感和对学生的热爱。作者根据自己的经验、身边的事例谈谈体会。 相似文献
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文章主要运用分光光度法和目视比色法,对比研究了黄色氧化铅、甲基橙、二甲基黄、栀子黄色素三大类无机、有机、天然黄色颜料,在不同温度、光照、pH、氧化还原剂、金属离子等影响因素下的稳定性差异,实验结果表明:在不同温度及光照条件下,各种黄色颜料的稳定性顺序为:甲基橙>二甲基黄>栀子黄色素;在不同pH条件下的稳定性顺序为:甲基橙>栀子黄色素>二甲基黄;在还原剂环境中为:二甲基黄>甲基橙>栀子黄色素;在氧化剂环境中为:甲基橙>二甲基黄>栀子黄色素;有金属离子存在时,除黄色氧化铅外,其它三种黄色颜料的稳定性无显著差异。就单种黄色颜料而言,有机黄色颜料甲基橙和二甲基黄在各种条件下的耐受性均较好;天然栀子黄色素有较好的耐热性、抗金属离子干扰性能力;氧化铅的耐热性、耐日光性较好。 相似文献
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初中生正处于身心发展的重要过渡时期,初中思想品德教师的使命不仅在于传授基本的思想品德知识,而且要坚持"以学生为本",通过和谐的课堂教学,培养学生良好的心理品德,增强学生的社会责任感和实践能力,使他们逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为他们今后的进一步发展奠定坚实的基础. 相似文献
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目前我国九年义务教育新教材已在全国全面推开,教育改革进入了关键性阶段,而教学方法上,不少地方仍是5个固定的环节——组织教学、复习提问、讲授新教材、巩固新教材、布置作业。这种划一的、封闭的传统 相似文献