全文获取类型
| 收费全文 | 59762篇 |
| 免费 | 263篇 |
| 国内免费 | 524篇 |
专业分类
| 教育 | 41408篇 |
| 科学研究 | 8282篇 |
| 各国文化 | 46篇 |
| 体育 | 4572篇 |
| 综合类 | 1942篇 |
| 文化理论 | 200篇 |
| 信息传播 | 4099篇 |
出版年
| 2024年 | 102篇 |
| 2023年 | 546篇 |
| 2022年 | 402篇 |
| 2021年 | 660篇 |
| 2020年 | 806篇 |
| 2019年 | 843篇 |
| 2018年 | 513篇 |
| 2017年 | 820篇 |
| 2016年 | 1156篇 |
| 2015年 | 2124篇 |
| 2014年 | 4516篇 |
| 2013年 | 3310篇 |
| 2012年 | 3727篇 |
| 2011年 | 4070篇 |
| 2010年 | 3779篇 |
| 2009年 | 3700篇 |
| 2008年 | 4273篇 |
| 2007年 | 3504篇 |
| 2006年 | 2864篇 |
| 2005年 | 2851篇 |
| 2004年 | 3448篇 |
| 2003年 | 3170篇 |
| 2002年 | 2331篇 |
| 2001年 | 1843篇 |
| 2000年 | 1937篇 |
| 1999年 | 669篇 |
| 1998年 | 438篇 |
| 1997年 | 377篇 |
| 1996年 | 391篇 |
| 1995年 | 305篇 |
| 1994年 | 265篇 |
| 1993年 | 208篇 |
| 1992年 | 167篇 |
| 1991年 | 137篇 |
| 1990年 | 169篇 |
| 1989年 | 103篇 |
| 1988年 | 10篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
新时代单项体育协会的改革与发展,不仅需要硬法也需要构建完善的软法体系加以保障,这是现代体育治理的客观要求。通过探讨软法对单项体育协会自治发展的作用,梳理单项体育协会脱钩实体化后运用软法保障其权责利的理论与实践依据。研究提出,脱钩与实体化后的单项体育协会,需要通过制定软法完善和补充硬法鞭长莫及的问题,发挥软法在单项体育协会治理中柔性、灵活性及协商性约束的优势,使其成为平衡、协调、规制各主体利益的“内部法律”,促使软法与硬法相衔接,确保单项体育协会改革的有效性与实效性。 相似文献
62.
63.
物理实验中,准确记录及有效利用测量数据,具有非常重要的意义.在"利用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度"实验中,为尽量减少偶然误差带来的影响,采取多次测量取平均值及"逐差法".本文结合近年高考试题谈谈"逐差法"的原理及在其他实验中的推广应用.1"逐差法"的原理以图1所示的纸带为例,共有A、B、C、D、E、F、G七个计数点,分别测量出两相邻计数点间的位移值s1,s2,…,s6. 相似文献
64.
王亚龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0100-0100
在高中英语读后续写教学活动中,教师要根据学生的学习特点、学习规律、学习习惯等,科学运用产出导向法进行教学活动。教师要从产出导向法的三个重要步骤着手,高效进行驱动、促成、评价等活动,帮助学生总结和归纳英语知识,激发和培养英语意识,保证读后续写内容丰富、情感饱满、结构完整,全面提高高中生的英语核心素养。 相似文献
65.
66.
[研究目的]基于集中式数据保护模式的GDPR与基于分布式架构的区块链技术之间存在张力，难以实现GDPR所赋予数据主体的数据权利。通过研究区块链技术与个人数据保护规范冲突的归因逻辑及实质，为完善我国个人信息保护法提供可资借鉴的经验。[研究方法]根据欧盟第29条工作组出台的GDPR相关术语解释指南，基于区块链技术本身的技术性架构，整理欧盟为调和区块链与GDPR冲突出台的文件，研究其冲突的根源，探求调和二者冲突的可能路径。[研究结论]我国应从理念与实体两个层次应对这一冲突。理念上，短期内需解释法律并调适区块链技术，长远来看仍需寻求法律代码化进路。实体上，鉴于公有链与许可链不同的去中心化程度，采取公有链的技术路径与许可链的法律路径分别予以规制，由此实现区块链与个人信息保护法律规范的有效衔接。 相似文献
67.
68.
叶圣陶先生曾说：“教师当然需教,而尤宜致力于导.导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之.”教师在教学实践中以学生为教学活动的主体,有目的地引导学生,使之乐学、爱学、会学,积极主动地参与课堂教学,由“讲师”变成“导师”,使“课堂”变为“学堂”,这成为英语课堂是否高效的关键.英语教学是以语言交际为目的的,因此,我们提出了“导引学习法”,即以“情境导趣,问题导思,活动导学,过程导法”为指导,构建“导思-导学-导用”的教学模式. 相似文献
69.
我国大学英语的语法教学近年出现淡化的倾向,语法教学的必要性遭到质疑,在教学内容和教学方式上也产生了种种混乱。对于这些问题,解决的关键在于要依据实情,树立一种恰当的,折衷的教学思想,明确教学内容和目标,提升语法课堂的趣味性,创新教学方式。教授语言知识的同时,教师更应该注重培养语法能力。 相似文献