校园电视系统的建设与应用     

王智勇 《中国传媒科技》2012,(18):100-101

为了建立一个高效的教学资源平台、丰富校园文化生活,校园电视系统建设有着极其重要的意义.本文着重说明校园电视系统的基本要求,构造校园电视系统的柘朴结构,介绍校园电视系统的构成及主要技术指标,最后,提出电视系统实际应用的建议.  相似文献   

浅议地方高校行政岗位青年教师的职业倦怠     

王智勇 《福建教育学院学报》2013,14(3):32-35

地方新办高校行政岗位上的青年教师在工作岗位上默默奉献,任劳任怨,又在教学岗位上兢兢业业,有所付出。由于行政工作繁重、工作压力较大,行政岗位上的青年教师身心疲惫、职业倦怠,现状令人堪忧。关心、爱护青年教师应该引起上级各有关部门的高度重视。  相似文献   

生动的数学,有趣的课堂——小学数学教学情境的创设     

王智勇 《中国科教创新导刊》2010,(27):159-159

在小学数学教学中,情境的创设始终贯穿着整个教学过程。新的《数学课程标准》也更多地指出在课堂上,教师要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间。可见,根据学生的实际情况,创设出切实有效的教学情景,是教学的关键。而教学情境,在教学的各个环节,也发挥着十分重要的作用。本文就数学教学中的情境创设,谈三方面的教学作用：游戏情境、生活情境、活动情境。  相似文献   

物理选择题的基本解法与技巧     

王智勇 《理科考试研究》2013,(12):34-34

通过多年的考试，选择题已经成为各市历年中考的必考题型．它之所以有着很强的生命力，是因为这种题型有着很多的优点．如：信息量大、知识覆盖面广、客观性强、干扰性强、命题灵活性大、层次丰富、能考查学生的多种能力，同时评卷客观、快捷、准确，还可以用计算机阅卷来大大提高阅卷的效率．  相似文献   

对速滑短距离项目特征的思考   总被引：10，自引：10，他引：0  

王智勇  冯文全  陈月亮 《冰雪运动》2009,31(3):13-16

为了探寻与揭示短距离速滑运动的规律,对短距离速滑若干项目特征进行了研究。提出短距离速滑竞赛规则的改变使项目对体能的要求越来越高,冰陆结合训练可有效解决某些技术与体能问题,速度和快速力量是素质训练的核心内容,肌肉的发力和收缩速度达到最佳的配合与连贯、有序和爆发式用力的蹬冰过程是技术关键。  相似文献   

绥阳林业局松茸专项调查报告     

张桂荣  王智勇 《黑龙江科技信息》2007,(2):109

为推动林业持续快速健康发展,组织力量对松茸情况进行专项调查,并提出意见和建议。  相似文献   

人口城镇化进程中的驱动因素研究——基于地级市的时空计量模型分析     

钟阳  王智勇 《软科学》2016,(1):26-30

通过建立空间面板模型并选取2000~2013年地级及以上城市的面板数据,实证分析了城镇化发展中的直接和空间驱动因素。结果表明:地区非农产业发展程度、经济发展水平和人力资本水平均是本地区城镇化发展的推动因素。其中,非农产业发展程度对本地城镇化的推动作用主要源于第三产业的发展水平。中国各区域间城镇化发展存在空间相依性,即一个地区在积极发展城镇化的同时,还对周边地区产生了辐射效应。本地非农产业发展水平对周边地区城镇化所产生的负向空间外溢影响主要来自于第二产业发展在区域间的作用力。相反,经济发展水平和人力资本水平的提升对周边地区城镇化产生正向溢出效应。  相似文献   

浅谈二分法在数学分析中的几点应用     

王智勇  方金辉 《小学教学参考》2011,(1):146-147

二分法被广泛应用于求方程的近似解,其实,在数学分析中,它也有着极其广泛的应用。本文分别以证明数列相关性质和闭区间连续函数的相关性质为例,说明二分法在数学分析中的作用。  相似文献   

小议网络语言交际应用原则     

王智勇  杨书 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):191+198

当今网络风行天下的时候,我们讲究网络语言的交际艺术是顺势而为,所以要求在网络交际中,语言运用必须切合网络交际的特点,把握网络交际的语用规律,以获取最佳的交际效果。本文分别从言简意丰、幽默诙谐、形象可感三个方面进行了简单地论述。  相似文献   

我国教育财政政策的现状与评价     

王智勇 《教育与经济》2002,(3):63-63

从总的方面来说,目前我国的教育财政政策包括收入与支出两方面的政策. 从收入方面来看,可分为一般资金来源、专项资金来源和其它资金来源.一般资金来源是指将政府一般经常性收入通过年度预算用于教育事业的资金,该项来源为教育资金的主要供给途径;专项资金是指通过教育费附加筹集的专用于教育的财政性资金.城市教育费附加一律按"增值税、营业税、消费税"的3%计征;农村教育费附加则统一按上年农民人均纯收入的1.5%(包括在5%的总提留范围之内)征收,1996年该项来源占财政性教育经费的比例达12%.其它资金来源包括学校收费、国内外企业、机构、社会团体、个人的专款等资金来源.目前学杂费收入已占我国全部教育支出的12%,是教育经费的第二大来源.但与西方发达国家相比,存在着来源单一、以费代税、征收方式不规范、收入在社会经济主体的分配不公、高等教育收费水平过低等问题.  相似文献