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<正>差异是一种财富,教育也因此而异彩纷呈、多姿多彩。多元智能理论正是尊重这种差异,并利用这种差异而促进学生的全面发展。我在班级文化建设中不断思考、实践、探索,努力构建个性的评价机制,追求学生生命的整体成长,充分发挥班级文化建设中评价的导向、激励、鉴定和教育功能,通过改革评价的标准,优化评价的内容、搭建评价的舞台、丰富评价的手段等一系列的实践探索,逐步形成了一系列的评价机制,促使学生在常态的生活中获得真实发展,以培养更多有独特个性的全面发展的学生,让每一个孩子都能幸福成长。 相似文献
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63.
高校教师的组织承诺水平与教育质量有着密切的关系,高校领导是通过何种途径影响老师的组织承诺水平的?这是一个急需探讨和解决的问题.通过分析目标设置、自我效能感、目标自我一致等中介要素在高校变革型领导与教师组织承诺之间的内在关系和作用机理,构建了一个理论模型.在此基础上,利用309组高校学院领导和任课教师的调查数据和结构方程模型,对变革型领导发挥作用的直接效应和间接效应进行了实证研究.通过分析高校变革型领导对教师组织承诺的影响路径,对中介要素所起的作用有了新的了解和验证.研究对高校领导者在新形势下提高教师的自主动机和组织承诺水平,进而提高领导效能,有一定的现实指导作用. 相似文献
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孙国栋 《中国现代教育装备》2011,(16):36-37
20世纪80年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德？加德纳博士提出人类的智能是多元化而非单一的：主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能8项组成。他认为每个人都应该拥有不同的智能优势组合,对学生进行教育时, 相似文献
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<正>绿色教育是一个内涵丰富的概念,既可以理解为环保的、可持续的,又可理解为和谐的、开放的;既可以理解为自然的、环保的,又可理解为人文的、生命的。这些对绿色不 相似文献
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王少军 《四川职业技术学院学报》2011,21(3):57-59,64
禅宗公案是禅宗与中国佛教其他派系差异性的最突出体现,其采用的对话言说方式更是其独特性最佳外显。禅宗公案的对话是中国对话传统中的重要组成部分,其与《论语》、《庄子》中的对话以及西方的对话相较却又有着自身的独特之处。文章重点分析了禅宗公案对话与《论语》、《庄子》中的对话以及与戴维.伯姆所倡导的对话的不同。 相似文献
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<正>《中国教师》:请简单地谈一谈你对女子篮球运动的认识。任冰洁:我觉得通过参与篮球这样的集体项目对养成团结协作的精神特别重要,尤其对独生子女,它会让你认识到每个人不是独立的,有些事情要靠大家齐心协力才能做好。我个人认为女子篮球最 相似文献
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69.
许广路 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(4)
公共管理制度体系由正式约束、非正式约束和实施机制组成,公共管理制度创新必须综合考虑这三个要素的特征与功能。现阶段,应高度重视我国公共管理正式约束的创新作用,特别是正式约束的形成机制;应促进非正式制度的变革创新,使之与正式制度变迁相互协调。完善有效的实施机制是制度创新成功的关键。 相似文献
70.
英国人普遍认为,对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后适应社会的需要,独立地去生活、工作,父母必须从小培养孩子独立生活的能力,让孩子学会尊重他人和自我克制。知道对自己的行为负责任。 相似文献