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在当前的高教研究论著中,有没有文理不通的现象呢?应该承认这种现象确乎是存在的,但并不严重.尤其通篇不通的现象,更几乎是绝无仅有.多数只是个别的、局部的问题.一篇之中,只有个别地方、局部处所不通,可见作者本来是能通的,这些处所之所以不通,必有它的原因.这原因只有作者自己最清楚,找出这原因加以排除,是每一个严肃的作者所应有的责任.现在,"看不懂"的声浪时有所闻,其所以看不懂,当然可以有多方面的原因,不一定完全是作者表现方面的问题. 相似文献
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高等教育学理论研究必然要受到高等教育实践的约束,要与各种高等教育活动相协调,并能对高等教育活动以满意的解释,推进和保持理论自身的有效性,由此形成高等教育学理论研究的客观性.而对于高等教育学理论价值陈述的科学性的判断,则可以通过探究高等教育学理论研究的客观性与主体间性之间内在统一的路径,依靠其学术活动的社会性来实现. 相似文献
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复杂性思维作为近20年来兴起的研究自然现象与人文社会现象的一种新的方法论,已被不同学科的理论研究者所广泛重视。并且,它具有自组织性、自我调整性、非线性、不可还原性等特征。用复杂性思维来审视我国当下的高等教育理论,不难发现其中许多理论命题和原理存在不足。高等教育理论复杂的学科特点,内在地要求用复杂性思维去推进我国高等教育理论的创新,从而超越传统研究中的还原论、狭隘的学科边界意识、学术权威、"意识研究"范式等方面的局限。 相似文献
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郑确辉 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(3)
反思我国高教研究的现状与存在的问题,深化高教研究要多点问题意识,以"问题导向"提升高教研究的质量.当前,加强高教研究需要关注以下几个问题:即淡化学科情结,强化问题意识;淡化形式的完整性与严密性,强化内容的现实性与深刻性;淡化对国外学科的依附性,强化民族性与本土化研究. 相似文献
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我国的高度函授教育研究发端于建国初期，改革开放以后获得迅速的发展，取得了很大的成就。但也毋容讳言，高等函授教育理论研究仍存在着学科不成熟，成果档次低，关心的人比较少，确定力量单薄等一系问题。在新世纪我国加快高等教育大众化发展步伐的形势下，高等函授教育也将得到进一步的发展。因此，进一步提高高等函授教育理论研究的水平很有必要，意义重大，宜从奠定坚实，理论基础等六个方法加强这个工作。 相似文献
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贯彻公平原则对促进学校的发展，调动教职员工的教学和工作积极性具有非常重要的作用。学校管理应从明晰学校领导的工作行为规范、完善规章制度、实行人才盘点、教育教职工树立正确的心态、实行校务公开等方面入手．使教职工产生公平感，促进学校发展。 相似文献