硫酸氢钠催化合成柠檬酸三丁酯   总被引：2，自引：0，他引：2  

邓斌  黄海英  刘国军 《商丘师范学院学报》2005,21(2):113-115

以柠檬酸、正丁醇为原料，硫酸氢钠为催化剂，催化合成柠檬酸三丁酯．考察了影响产率的多种因素．确定了最佳反应条件．  相似文献   

彰显年段特色体现课标精神——对比喻句命题考查的建议     

刘国军 《教学与管理》2013,(3)

《语文课程标准》指出:在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统集中的语法修辞知识教学.比喻是运用最为广泛的一种修辞手法.小学阶段,学生通过课内外阅读积累了大量比喻句,再经过教师的指导,对比喻句的形式和内容有了一定程度的理解,随着年级的升高这种理解也在同步加深.考试是检测学生语文知识、语文能力的一种手段,对比喻句的考查应以《语文课程标准》为准则,根据学生的年龄特点和知识水平,彰显年段特色.  相似文献   

按工种项目配课教学模式的研究与实践     

刘国军  魏民 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):58-59

教学模式改革仍然是当前中等职业教育教学改革的热点、难点问题,也是当前提高中等职业教育教学质量需要解决的关键问题.教学模式改革,包括专业人才培养目标的准确定位、构建职业教育教学课程体系、教材建设、教学实施路径和方法及保障体系等,是一个系统工程.  相似文献   

以科学发展观为指导构建高职院校青年教师师德建设新体系     

段小雨  刘国军 《文教资料》2009,(14):171-173

高职院校内涵建设的首要任务是加强师资队伍建设,青年教师的师德建设是内涵建设的重点内容。目前高职院校青年教师队伍在师德方面还存在一些值得关注的问题,因此,应针对高职院校师德建设的特点和青年教师队伍的师德现状,以科学发展观为指导,从培养青年教师的敬业精神、教风建设、师德规范、经常化机制建设等方面构建青年教师师德建设的新体系．创造高职院校青年教师成长成才的良好环境。  相似文献   

开展继续教育造就面向二十一世纪的高素质教师队伍兰州教育学院中学教师继续教育工作总结     

刘国军 《兰州教育学院学报》2003,(1):3-11

我市中学教师继续教育始于 1 990年。当时 ,按照省教育厅的具体部署 ,在市教育局的组织、安排下 ,针对兰州市骨干教师和学科带头人逐渐断层的实际情况 ,我市确定了以中学语文一级教师培训为继续教育突破口 ,由我院承担继续教育试点工作 ,举办了首届中学语文一级教师职务培训试点班。该培训班采用业余自学与集中面授相结合的形式 ,开设了《现代教学论》、《语文教学心理学》、《语文教研论文写作实践》三门必修课和《语文教学观摩和评议》、《中国现代语文教学思想史专题》、《语文美育论》、《实用训诂学及其在中学语文教学中的运用》、《文…  相似文献   

我国人口、资源、环境与持续发展     

刘国军 《兰州教育学院学报》1994,(2)

一、我国人口、资源、环境的态势(一)人口问题积重难返人口是中国现代化发展的长期制约因素,中国人口膨胀超越了经济发展阶段,未来人口数量还将持续增长,控制难度大,人口众多带来的压力长期不能缓解.1、人口三大高峰相继来临根据计算机仿真,2000年我国总人口将突破13亿;下世纪20—30年代,总人口达到最高峰,其规模下限为15亿,如果计划生育稍有松动,有可能出现更大规模的人口群.  相似文献   

新课程背景下中学地理教师继续教育的课程改革     

刘国军 《兰州教育学院学报》2005,(1):25-30

中学地理教师继续教育的课程改革应与基础教育课程改革同步.文章分析了现阶段中学地理教师继续教育课程内容和结构存在的问题,提出了新课程背景下中学地理教师继续教育课程的设计原则,探讨了新课程背景下中学地理教师继续教育应增加现代教育类课程、创造性和综合实践类课程、方法论或教育技术课程以及研究类课程.  相似文献   

试论我国人口年龄结构的转变与社会经济活动     

刘国军 《兰州教育学院学报》1991,(1)

人口年龄结构(或构成)是指总人口中不同年龄的比例关系。国际上通常将人口分成下列三组,0—14岁为少年组,15—64岁为成年组。65岁以上为老年组,在人口统计学和人口地理学中常常按不同的人口年龄构成划分出几种类型,采用较多的划分标准是:  相似文献   

关于Szasz型算子的线性组合     

刘国军 《商丘师范学院学报》2006,22(2):39-42

对于一类函数建立Szasz型算子线性组合的点态逼近定理.所得结果类似于所对应Szasz算子的结果.  相似文献   

贫困地区人口与生态环境矛盾的深层原因浅析     

刘萍  刘国军 《兰州教育学院学报》1996,(2)

随着全球范围内可持续发展的呼声日益提高,解决贫困问题已引起人们的密切关注。造成贫困的原因是多方面的,其中人口骤增、生态恶化是造成贫困的重要原因之一,因此对于贫困地区来说,消除贫困与持续发展是一个问题的两个方面,不消除贫困就难以持续发展,不有效地改善生态环境,控制人口增长,就不可能从根本上消除贫困。一、我国贫困地区的分布特点及背景 我国贫困人口的分布,首先,具有典型的区域性,截止1994年底全国仍有7000万贫困人口没有解决温饱问题,占全国农村人口的7.8％,这些人口大多集中在中、西部地区的18个集中连片的贫困地区,而这些地区均为山地、丘陵、荒漠、高寒山区。其次,西部农村贫困人口比重高于东部。全国农村贫困人口比重在10％以上的14个省、区、西部就占了10个。比重在15％以上的8个省、区,20％以上的3个省、区,30％以上的1个省、区全部分布在西部”。再次,少数民族地区贫困人口突出。全国55个少数民族90％分布在贫困地区;在18个贫困片中,12个为  相似文献