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71.
关于广东开展普通高校成人教育评估的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
广东省普通高等学校成人教育评估,是在我国高度重视高等教育质量的大背景下,广东省教育厅开展的一项规范成人教育教学的重要举措。广东普通高等学校成人教育的扩招,加快了高等教育大众化的进程,但是教育教学上的许多新老问题也暴露出来。通过对中山大学等5所普通高等学校成人教育的第一批评估,加强了教育管理部门和办学单位依法办学的思想意识,改善了办学条件,规范了教育教学管理,提高了教学质量和办学水平,评估达到了预期目的。 相似文献
72.
针对近几年高校重组后档案管理工作所出现的问题，本文着重谈了成人教育教务档案分类、鉴定、统计、归档等工作应注意的事项，并提出利用现代计算机技术做好成人教育教务档案管理工作的思路。 相似文献
73.
74.
运用文献资料法和逻辑分析法,对加涅"学习结果分类"理论的核心观点进行一系列的归纳,尝试着将加涅"学习结果分类理论"应用到指导国内成人学习的实践中来。研究认为,加涅的"学习结果分类"理论的核心观点是:智慧技能有层次与内外因素之分,认知策略与动作技能的建构是相互依托的关系,言语信息与态度是学习的支持性条件的重要构成。基于加涅"学习结果分类"理论,国内成人教育实践应该将智慧分类理论置于成人学习的重要位置,以成人认知策略特点结合动作技能教学促进教育的实施,注重对成人个体言语能力的提高与积极态度的促进,以此来促进成人教育实践能力的有效提升。 相似文献
75.
随着互联网技术的不断发展,网络教育逐渐发展成为现代化教育的一个重要组成部分。在整个成人教育体系中,网络教育也正在发挥着巨大的作用。成人教育模式向网络化的转变,对成人教师队伍提出了更高的要求,使其重新进行角色定位,来满足网络教育服务视域下成人教育活动的需要。 相似文献
76.
随着高等教育大众化深入推进、终身教育理念构建完善以及学习型社会到来,以学历教育为主导的成人教育处于亟待转型发展时期,其对学科建设产生了深刻影响,提出了更高要求。然而,当前成人教育学科建设面临着体系发展不均衡、理论研究偏弱、研究带有较大的移植化和普教化倾向等困境,与转型升级的成人教育很不适应。转型视域下成人教育学科体系优化须转变学科价值取向,建设完善的学科体系结构,夯实理论研究,走出一条适合成人教育学科独立发展的道路。 相似文献
77.
周亚文 《青岛职业技术学院学报》2018,(6):72-76
通过对新西兰成人教育课程设计方案进行分析,归纳出教案体现工作计划性、学习结果与证据匹配、教学内容转换成游戏、课堂创设有效沟通模式等四个特点,并针对目前职业教育教学中教师撰写教案不规范、不系统等问题,提出解决策略。 相似文献
78.
王山军 《西北成人教育学报》2006,(1):15-17
从2006年开始,我校成人教育计算机信息管理专业脱产专科的学制将调整为三年,课程体系要进行较大的调整,在这种背景下,本文分析了两年制成人教育计算机信息管理专业教学中目前存在的主要问题,根据多年的教学经验和成人教育发展的要求,提出了三年计算机信息管理专业课程调整的具体建议。 相似文献
79.
当前国内成人教育呈现出“普教化”严重、教学成本高企、工学矛盾突出、优质资源匮乏等不足,严重影响了成人教育的可持续发展.MOOCS的“规模性”、“开放性”、“精品性”与“全纳性”契合了成人教育的本质要求,为成人教育提供了海量免费的优质课程;使成人跨时空的自由学习成为可能,缓解了工学矛盾;弥补了成人教育优质资源的匮乏,给成人教育带来了无限生机. 相似文献
80.
成人教育作为构建终身教育体系和学习型社会的主体力量,已引起了当代国际社会教育界的普遍关注.文章通过对我国近十年(2001-2010)所出版成人教育著作的主要研究领域、研究方法和地域分布等方面的统计分析,回顾了近十年我国成人教育研究取得的成绩和呈现出的特点,并对未来我国成人教育的走向作了展望. 相似文献