意大利蜜蜂(Apis mellifera L.)飞翔肌的发育     

叶巧真  卢爱平  张景强 《中山大学学报论丛》1995,(2)

全变态昆虫肌肉的转化与脊椎动物肌肉损伤修复有很大的相似之处。本文以意大利蜜蜂飞翔肌的发育阐明这一观点。两者的相似性表现为:①参与肌肉修复和成蜂飞翔肌形成的成肌细胞来源于胚细胞;②飞翔肌的发育过程中肌肉的转化和肌肉损伤修复均有幼虫残余肌丝或损伤部位残余肌丝和成肌细胞融合,成肌细胞与成肌细胞之间的融合等现象。这些结果为全变态昆虫肌肉的转化作为了解脊椎动物肌肉再生知识的便利模型的可行性,提供了理论依据。  相似文献   

永佃制租佃关系在江西的由来与发展     

许怀林 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)

永佃权是从封建租佃关系中发展出来的,以对土地的所有权与使用权相分离为特征。永佃权就是农民对土地的长期使用权,是农民的人身地位提高以后,通过斗争获得的。江西农村的永佃制租佃关系,始见于宋代,盛行于明清,民国时期依然存在。永佃制的租佃关系有利于生产发展,也会在土地使用权的转移中产生“二地主”。在封建制度下,永佃制引发出经营土地者,却不能减轻佃农的负担。  相似文献   

永不放弃     

李庆生 《河北自学考试》2004,(7):47-47

在《圣经》中有这样一个故事:两个旅人,因缺水而被困在沙漠里。没有水,就等把生命交给了死神,惟一生存的机会就是找到水。一旅人把自己的水袋交给同伴,嘱咐同伴一定要耐心等他找水回来,并拔出一支手枪说:“里面有5颗子弹,隔一小时你就向天空开一枪,这样我就不会迷失方向找到水便能循着枪声返回来。”四小时过去了,手枪里仅剩下最后一颗子弹,找的旅人还是不见踪影———是被风沙吞没了,还是找到后离去了?一种深深恐惧和绝望吞噬着同伴的心,在神快要崩溃的一瞬间他把第5颗子弹打进自己的胸……其实,找水的旅人已向一位赶路的老人讨到了水而当…  相似文献   

钢铁材料高抗蚀性无毒发黑处理的研究     

于媛  范晓艳  王雪英 《大连大学学报》1997,(2)

研究一种钢铁材料高抗蚀性、无毒发黑新工艺,探讨了形成黑化膜的机理及影响黑化膜质量的主要因素,并对黑化膜的抗蚀性进行了对比试验。  相似文献   

当前教师教学研究的澄清与反思   总被引：1，自引：0，他引：1  

李德林  徐继存 《当代教育论坛》2006,(3):72-73

目前，我国基础教育课程改革已在全国范围全面实施，但是在农村地区，课程改革仍然遇到了诸多的抗阻因素，为了使课程改革在广大农村地区更为顺利深入推进，当前的重要课题之一。就是分析农村基础教育课程改革的抗阻因素并找到相应的解决问题的办法。本文试图对这一问题进行一定的剖析，以引起各方重视。  相似文献   

疫情防控背景下开展高职思想政治教育的思考     

王运钦 《教育科学论坛》2020,(6):20-24

  相似文献   

利用SPA提取鼠IgG制备兔抗鼠IgG血清的尝试     

Wang Qinfu 《大连大学学报》1992,(1)

本文首次用 SPA 提取鼠 IgG,制备兔抗鼠 IgG 血清,效价高,纯度好,方法简便,可靠。  相似文献   

培养基含水量对平菇抗杂菌能力胞外PH值及生物转化率的影响     

郑典元  邵世光 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(2):77-79

本实验证明，培养基含水量70％有利于提高菌丝的抗杂能力，有利于提高生物转化率，且胞外PH值下降最迅速。培养基含水量在75％以下时，含水量越高出菇潮次越多。培养基含水量过高过低是影响杂菌污染率的最主要因素之一。建议实际生产中培养基含水量在65％－75％之间较为适宜。  相似文献   

不死草——卷柏     

胡翕然 《小学生时代》2008,(12):53-53

前几天,爸爸从毛主席的故乡——韶山回来,给我带回几株可爱的小草。它们穿着一身绿油油的衣裳,叶子像柏树叶,并像菊花花瓣一样重重叠叠,微微向内卷。  相似文献   

尖子生问题——谁之过     

何宗焕 《湖南教育》2005,(6):12-13

我们这里用了“尖子生”而没有用“优秀生”的说法。“尖子生”和“优秀生”其实是不能划等号的,只有真正品学兼优的学生才能称为优秀生,某一门学科或某几门学科成绩拔尖的学生只能称作尖子生。尖子生都是学校和老师的宠儿,他们头脑聪明,成绩优异,常常能为学校为班级争得学科竞赛的荣誉,但他们还有许多不为人知或者虽为人知却往往被有意无意忽视了的另一面:自以为是,目空一切,嚣张、跋扈、霸道,个人意识或者说个人主义极为严重,只能接受表扬和荣誉,经受不住半点批评和挫折……这些评语对他们来说也许太尖锐了,但绝没有过分。很多老师说,不提起这些,好像他们都很优秀,仔细观察,就会发现他们确实还有很多缺陷。这些缺陷如果放在普通学生身上,老师们是不能容忍的,为什么在尖子生身上我们就视而不见,甚至放纵容忍了呢?尖子生现象是一个非常普遍的现象,尖子生问题是一个非常值得关注的问题。我们在几所学校作了一些调查和采访,并组织了三篇稿子,分析尖子生普遍存在的心理问题和个性缺陷,以及产生这些问题的深刻的根源所在,期望引起社会、学校、家长和教育者的关注、重视和深思。  相似文献