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71.
本文探讨了英语学习效度低下的原因,提出在当前的社会环境下,应该重新审视英语对于我国社会和个人发展的作用,引导社会公众正确认知英语语言并走出语言学习的误区,明确英语学习的目的,强调学以致用,以期为解决英语学习的低效问题提供借鉴与启发。 相似文献
72.
根据１１～１８岁中小学生试用ＳＰＳ的结果对ＳＰＳ的科学性的评估表明：ＳＰＳ１６８个项目中的绝大多数项目（在三个学段的比例分别是９１．７％、９９．４％、９８．８％）具有较高的鉴别力；ＳＰＳ的重测信度系数基本理想，其内部一致性信度系数和建构效度系数非常理想；在所测量的２４种性格特质中，小学高年级、初中和高中分别有１０、１２和９种特质存在显著的或非常显著的性别差异。ＳＰＳ具有足够的科学性，可以作为评价中小学生性格特征的定量工具并提出分别建立小学高年级、初中和高中学生的男性常模和女性常模的设想 相似文献
73.
74.
时下，花哨无实效、有形式无实质的数学课时有发生，研究“新课程背景下如何凸显课堂实效”之课题迫在眉睫。那么，怎样才能提高课堂教学的有效度呢？笔者认为，应体现在“味浓——双基扎实和思维提升”、“智显——学生在数学思考与解决问题的过程中聪明才智得以充分展现”、[第一段] 相似文献
75.
目的：探索一元效度观在高考数学试卷质量分析中的应用。方法：收集湖南省某年度数学高考相关数据,从测验内容、反应过程、测验内部结构、测验与其他变量间关系以及测验后效五个方面,进行高考数学试卷质量分析。结果：两卷的专家评定一致性指数分别为0.84和0.73;焦虑紧张、题意理解及策略使用等因素会影响被试反应过程,考生解题思路与测验欲测思路的符合度受试卷难度制约;两卷内部一致性系数分别为0.71～0.78和0.71～0.79,两卷中各项目与总分的相关分别为0.11～0.88和0.16～0.83,预期的能力结构模型验证良好;两卷与大学高数成绩的相关良好;测验后效教师问卷结果“较好”与“较差”差异明显,学生问卷总体结果差异显著且“良好”影响的人数占优势。 相似文献
76.
本文基于国外学者对形成性评估效度和信度理论的研究,提出适用于形成性评估的效度验证框架。本框架采用Messick(1989)的"整体效度观",把形成性评估的效度界定为,评估结果的解释和使用是否和在多大程度上真正促进了学生学习的进步?效度验证应当从评估的构念、任务、过程、结果的解释和使用、后果和课堂环境等方面收集证据。参照BachmanPalmer(2010)的AUA模式,本框架明确了效度验证所要回答的问题及其研究方法。 相似文献
77.
张建军 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):224
初中物理是一门实践性较强的学科,涉及一些物理知识的探究,通过实验的设置就能很好地解决这个问题。通过对实验在具体教学过程中起到的诸多作用进行探讨,针对如何更好地在物理课堂中提高实验功效进行分析。 相似文献
78.
79.
80.
任怡 《天津职业院校联合学报》2015,(2):31-34
本研究的目的是为了编制高职学生顶岗实习心理压力源量表。通过开放性问卷调查、对大学生心理咨询个案的分析和对高校实习指导教师、企业实习管理人员及实习生的访谈,确定了条目,通过探索性因素分析进行项目的筛选和因子的提取,再用另一半被试进行了验证性因素分析。确定顶岗实习生压力源量表由28个条目组成,7因素结构。源量表的信效度基本符合心理测量学的要求。 相似文献