首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   93篇
  免费   0篇
  国内免费   2篇
教育   57篇
科学研究   17篇
体育   3篇
综合类   4篇
信息传播   14篇
  2023年   2篇
  2022年   2篇
  2020年   1篇
  2019年   2篇
  2017年   1篇
  2016年   2篇
  2015年   2篇
  2014年   12篇
  2013年   2篇
  2012年   5篇
  2011年   9篇
  2010年   5篇
  2009年   4篇
  2008年   2篇
  2007年   7篇
  2006年   11篇
  2005年   1篇
  2004年   5篇
  2003年   8篇
  2002年   5篇
  2000年   4篇
  1999年   2篇
  1998年   1篇
排序方式: 共有95条查询结果,搜索用时 20 毫秒
71.
定额成本、计划成本、标准成本同目标成本都是企业成本控制的标准,它们之间存在一定的联系和区别,同时又以实际成本为参照标准。本文对这几种成本概念和成本法及其与实际成本的关系进行比较分析,给出了各种成本的使用方法和适应情况,以期能指导实践工作。  相似文献   
72.
提出一个基于混合密码体制的抗否认密码协议 :可以运行在不安全信道上实现交易的公平性与通信双方的不可否认性 ;在通常情况下只需通信双方进行 3次信息的交互 ,且保证传递数据的机密性与收发方交易的隐私权 ;避免了可信第三方可能成为系统瓶颈的问题 .最后给出该协议的形式化分析 ,证明了它的公平性、安全性与可行性 .  相似文献   
73.
基于一个新型的消息恢复的数字签名方案,提出一个安全高效且节省网络资源的公平不可否认协议。它具备的基本性质有:公平性、不可否认性、可终止性、实用性、高效性、机密性等。另外,协议依赖的第三方是离线工作的,它只在意外情况下才介入,且不必完全可信。因为通信实体之间交易的信息对它保密。还有,它的失误能被检测到,故该协议可实现网上交易的最优化。  相似文献   
74.
李艳平 《科教文汇》2007,(9S):69-69
数学是义务教育阶段的一门基础学科其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教师的责任和目标不仅要培养学生有扎实的数学知识,更重要的是培养学生有良好的数学心理、情感、积极的数学态度和良好的数学习惯,《新课程标准》也规定:通过义务阶段的数学学习,学生要“具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”[第一段]  相似文献   
75.
提出一个基于混合密码体制的抗否认密码协议 :可以运行在不安全信道上实现交易的公平性与通信双方的不可否认性;在通常情况下只需通信双方进行 3次信息的交互,且保证传递数据的机密性与收发方交易的隐私权;避免了可信第三方可能成为系统瓶颈的问题.最后给出该协议的形式化分析,证明了它的公平性、安全性与可行性.  相似文献   
76.
文章从个人所得税在制度上存在的主要问题入手,探讨了个人所得税问题,并构思了如何完善个人所得税的相关制度,强化个人所得税征管,以提高个人所得税收入比重。  相似文献   
77.
李艳平 《广西教育》2011,(11):33-34
“老师,我觉得罗敷是一个虚荣的人,因为她出门的时候穿金戴银,打扮得很艳丽。而且她那么年轻,那么漂亮,却嫁给了一个比她大那么多,但是却有很多钱和权势的人,说明她可能很有心机。”“老师,《木兰诗》一文的结局不合理,她恢复了女儿身,可汗知道了应该会判她欺君之罪才对。”  相似文献   
78.
教学质量是学校的生命力之一 ,在技校寻找第二次发展的今天 ,教学质量愈显重要。提高教学质量 ,有许多方法和途径 ,制定切实可行的教学质量标准便是其中之重要一环 ,但现实中却是许多学校所忽视的。本刊现刊发长庆石油勘探局技工学校张德瑛、李艳平两位老师设计的《职业教育基础理论课教学质量标准》 ,供大家参考。  相似文献   
79.
体育是不是真正可以促进学生身心健康协调发展呢?答案是肯定的. 一、体育可以促进个体的生理健康 首先从身体形态来讲,进行体育活动,可以使骨骼承受适度的压力,使下肢长骨的软骨增生,促进身高的增长;使肌肉更加发达、胸围扩大,体型变得更加匀称、健美.  相似文献   
80.
教材中的课文用词精美、语言生动,选择合适的教学策略品析重点词句,会使学生深入地理解文章的语言美,同时丰富语言积累并逐步感悟和运用。1.抓关键字,赏语言美。如《荷花》一课中叶老在描写白荷花时写道“:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”一生问道“:白荷花在这些大圆盘之间冒出来是什么样子呢?”我把事先准备好的姿态各异的荷花图片通过大屏幕呈现给大家并问道“:从这个‘冒’字你体会到了什么?”学生结合图片,联系上下文思考后纷纷回答“:我体会到了荷花的多。“”我体会到了荷花的勃勃生机。”学生的回答停留在对课文内容的理解上而忽…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号