霍金理论的赌局     

GrahamP．Collins孙学锋  曾少立 《科学中国》2004,(12):11-11

“请用数学表述。”这句话概括了物理学界对W．霍金在今年7月大加宣扬的一项声明的回应。在那项声明中，他说已经解决了黑洞信息悖论——他自己于30年前揭示的一个意义深远的关于量子物理和引力之间的难题。尽管在17日都柏林的广义相对论会议上，他展示了新理论的框架，但是迄今还没有拿出基于基本推理过程的带有详细数学步骤的研究论文。  相似文献   

我国数字图书馆研究论文逻辑增长模型的研究   总被引：1，自引：1，他引：1  

钟云志 《情报杂志》2005,24(9):61-62

从统计学原理和方法解决了文献增长量Logistic曲线模型的最佳拟合问题，对1995～2003年我国数字图书馆文献增长量建立了残差平方和（误差）最小备件下的最优Logistic曲线模型，对我国数字图书馆文献量的逻辑增长规律进行了粗略预测。  相似文献   

朱银宪小档案     

《今日科苑》2005,(12):I0013-I0013

朱银宪，男，1962年9月出生，汉族，中共党员，大学本科，中学高级教师，现任河南省濮阳高新区实验学校语教师。省中语会语研究员、中国阅读学研究会会员、河南省班主任研究中心会员、濮阳市优秀教师、连续三年被评为区先进工作、优秀党务工作。发表教育教学论十余篇，参与并主持调研实验课题三项。  相似文献   

试论署名权的现状与法律保护   总被引：1，自引：0，他引：1  

李蓉  黄振 《中国科技信息》2005,(13):227-227

春秋战国时期,各派学说百家争鸣,诸子著作开创了古代署名权的先河。然而真正完整意义上的版权问题是商业性出版事业发展的产物。现实中,关于署名权的侵权行为呈现多样化,给真正著作权人带来了损失,因此对署名权的保护具有重大意义。  相似文献   

我国科学基金资助成果学科与机构分布特征     

岳洪江 《情报杂志》2004,23(12):33-35

利用受各种基金资助的国内论文统计数据，通过相对指标和变异指标，考察了20世纪90年代我国科学基金组织资助完成的论文学科与机构分布特征。  相似文献   

科技论文引言的撰写   总被引：2，自引：0，他引：2  

董志坚 《中国科技期刊研究》2004,15(6):743-744

介绍了科技论文中引言的作用、基本内容以及写作方法，并结合《烟草科技》期刊的来稿分析了引言撰写中容易出现的问题：①引言、前言与序言混用；②重复文摘上的内容或成为文摘的注释；③资料堆积，长篇大论；④较专业化的术语或缩写用词，在引言中未加定义说明；⑤对研究自我评价或使用客套话等。  相似文献   

不同学科论文的被引集中度     

周萍 《中国科技期刊研究》2001,12(6):449-450

在不同学科之间，论文的引用情况差异显著。文章通过引入影响集中度的概念，描述了一些学科论文在该学科领域内的影响情况，提出不能轻易用被引次数在学科之间进行比较。提倡同类相比，并兼顾时间及其他重要参数。  相似文献   

缩短刊期的实践与效果分析   总被引：1，自引：3，他引：1  

张行勇  潘新社  南红梅  刘枫  李萍 《中国科技期刊研究》2006,17(4):559-563

通过对《西北植物学报》变更月刊前后两年期刊的影响因子和作者群分析，结果表明：2003年《西北植物学报》变更月刊的影响因子由2002年双月刊的0．390上升到0．607，总被引频次由476提高到824；2003—2004年发表基金项目论文总数占发表论文总数的平均比例由82．25％增加到87．83％，其中国家自然科学基金、国家“973”项目、国家“863”项目、国家“九五”、“十五”项目、中国科学院创新项目等合计平均总数由2001—2002年的331项增加到846项，由占当年发表各类基金项目资助发表论文总数的64．43％增加到67．78％；发表论文第一作者为博士的人数（含在读博士生）平均占当年发表论文总数的比例由40．67％上升到45．94％，院士作者也有所增加。变更月刊两年的实践体会是：在缩短刊期之前，要分析期刊所在学科的发展趋势和期刊在全国同类期刊中所处的发展位置，在论证的基础上实施变更，不宜跟风；期刊缩短刊期以后，要进一步加强编辑出版过程的质量管理，建设网络环境下的信息管理系统，以提高编辑出版工作效率。  相似文献   

浅谈教科研写作深度抵达的策略     

《江苏教育》2017,(6)

作为一名教师,写作是对教育教学生活的倾诉与反思,也是促使自己茁壮成长的助推器。那么如何使文章具有前瞻性、更有生命力呢?笔者认为一篇有深度的教科研论文应该从"前沿思想"的熏陶、"教学实践"的积累、"深度思考"的提炼、"润色修改"的雕琢中来。  相似文献   

多元化考核方式对医学微生物学理论教学作用探讨     

《考试周刊》2017,(89)

医学微生物学是高校医学专业学生必修的基础课,是一门兼具应用性和实践性的课程。本门课程教学过程中的成绩考核方式常常决定教师教学和学生学习模式。实践表明,教学理念和方法及考核方式能有效提高学生对本门课程的学习兴趣,从而对于全面培养医学生的综合素质和创新能力具有重要促进作用。本文探讨在医学微生物学教学过程中实行总结考核与过程考核相结合的考核方式对学生学习的作用;分析过程考核中研讨论文、知识竞赛、期中考试、课程总结论文等多种形式在课程学习中如何帮助学生深入理解并牢固掌握医学微生物学基础理论知识。  相似文献