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81.
心理学家德雷夫达尔曾说：“创造力是个体产生任何一种形式思维结果的能力，而这些结果在本质上是新颖的，产生它们的人事先所不知道的．它有可能是一种想象力或是一种只局限于概括的思维综合”。 相似文献
82.
培育高等院校科技创新主体的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高等院校的科技创新主体与企业及独立研究机构存在着较为显著的差异,针对其创新主体的特点及优势,高校应该采取凝练科研目标、构建有利于创新的制度环境、凝聚高素质人才、优化学术组织建设、注重创新质量、衔接技术创新与产业化、促进成果转化等政策措施培育创新主体,以提升高等院校的科技创新能力。 相似文献
83.
1审计独立性的内涵界定11独立性的主体在审计活动中,独立性的主体可以是从事某一个企业审计活动的注册会计师及其所属的会计事务所,也可以是整个注册会计师行业;以上方面分别构成了常规意义上的注册会计师独立性、会计事务所独立性和注册会计师职业独立性。主体的限定不同,决定了研究对象和研究范围的差异。 相似文献
84.
85.
信息网络的出现和发展，为我国的思想政治教育主体提供了最为时尚的信息载体和工作环境。在这种新形势下，要巩固思想政治教育的效果和继续发挥其优势，要实现思想政治教育的现代化，就必须不断加强思想政治教育主体的素质建设。 相似文献
86.
学生主体参与性教学就是学生能动地、创造性地完成学习任务的一种倾向性行为表现.从教的方面看,学生主体参与性教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展.学生主体参与性教学逐渐成为主体性教育研究在教学领域中的一个热点问题.学生主体参与性教学对优化课堂教学促进学生主体性发展具有十分重要的意义. 相似文献
87.
我国多元化农业技术推广体系的构建 总被引：15，自引：1，他引：15
构建我国多元化农业技术推广体系必须重新整合现阶段的农业技术推广资源，在加强现有农业技术推广机构建设的基础上，把农业科研、教育单位同时明确为农业技术推广主体；要坚持涉农企业、农业产业化组织、农村合作经济组织、中介组织等广泛参与的原则；形成具有中国特色的“三元主体、多方参与”的农业技术推广新模式。 相似文献
88.
现代教学观是语文发展性教学的核心；发展主体性是语文发展性教学的目标；语文发展性教学的观念是摒弃旧传统；语文发展性教学的过程是探求式模式；语文发展性教学的活动是主体性参与；语文发展性教学的课堂是合作性学习。 相似文献
89.
本文首先界定沟通的定义，划分研究范围，分析大学思想政治教育沟通过程中主客体之间所存在的问题，明确各自角色，结合实际探讨如何在高校思政工作中开展有效沟通。 相似文献
90.
《建设工程质量管理条例》出台后,建筑工程质量竣工验收的组织形式、验收主体发生了质的变化,本文就百姓关心的房屋质量问题进行了分析,并就如何进行质量投诉作了阐述。 相似文献