六西格码理论在疾控档案精细化管理中的应用     

刘宁 《兰台内外》2020,(13):15-16

疾控档案管理需要消除档案管理中的无附加值,提升档案管理效率,增强服务对象满意等,引入六西格玛先进管理理念于疾控档案管理中有其现实必要性,有效提升疾控档案管理的精细化水平。本文通过六西格玛DMAIC分析方法讨论了疾控档案管理现状,并以疾控档案案卷质量精细化管理为例,简要介绍六西格玛理论在疾控档案精细化管理中的具体应用,对做好新时期疾控档案管理进行了有益探索。  相似文献   

资讯     

《幼儿100(教师版)》2020,(1):5-5

教育部:学前教育将制订幼小科学衔接行动计划教育部部长陈宝生1月10日表示,2020年基础教育要在扩容和深化上下功夫,深化教育教学改革,学前教育要制订幼小科学衔接行动计划,中小学要推广国家优秀教学成果,优化教学方式,提高课堂教学质量。陈宝生在2020年全国教育工作会议上说"扩容,主要在学前和高中"。学前教育要重点抓住小区...  相似文献   

校本评价的内涵、挑战及策略探析     

张志红 《当代教育科学》2020,(3)

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辽宁省科技报告文献质量评价研究     

李晓琦  曹严  孙海 《科技成果管理与研究》2020,15(9):32-35

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12周惯性哑铃练习对轻度认知损害老年人的干预效果     

吕娇娇  黄灵燕  刘宇 《上海体育学院学报》2020,(5):63-69,80

目的观察12周惯性哑铃练习对轻度认知损害(MCI)老年人认知功能、身体活动能力、生活质量和睡眠质量的影响,并探讨认知改善与其他功能改变之间的关系。方法将45名MCI老年人随机分为干预组(n=22)和对照组(n=23)。干预组受试者进行惯性哑铃练习(3次/周,60 min/次,持续12周),对照组不进行运动干预。结果 12周后,干预组受试者阿尔茨海默病评定量表-认知部分(ADAS-Cog)总分/指令得分、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分、起立行走计时(TUG)和SF-36健康调查问卷(SF-36)心理总得分均显著改善(均P<0.05)。与对照组相比,干预组受试者ADAS-Cog总分/单词回忆得分/注意力得分、简明精神量表(MMSE)评分、TUG和匹兹堡睡眠指数(PSQI)的改善程度均具有显著差异(P<0.05或P=0.05)。偏相关分析结果显示,SF-36心理总得分改变(r=-0.712)、PSQI改变(r=-0.380)与认知改善程度均呈显著负相关。结论 12周惯性哑铃练习可显著提高MCI老年人的认知功能,并对其移动能力、生活质量和睡眠质量具有积极影响,且心理和睡眠改变程度可能影响认知功能的改善效果。  相似文献   

质量与效益:高等教育内涵式发展的优合路向     

康翠萍  龚洪  于欣 《教育与经济》2020,36(2):29-36

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法律保护能否提升企业创新质量?     

周洲  夏晓宇  李雅梦 《科研管理》2023,(4):127-135

中国经济发展仍然受到创新质量不高和法律保护不完善的制约，本文基于2009—2016年中国制造业上市公司专利申请数据，分析了法律保护对企业创新质量的平均效应及影响机制。研究发现：法律保护对企业实质性创新和总体创新质量有显著的正向促进作用，对策略性创新有一定的抑制效应；基于多重中介模型的分析表明，法律保护可以通过资金效应、技术效应和信息效应促进企业实质性创新，其中技术效应是当下法律保护影响企业创新质量的主导中介效应。相比提升效率，法律保护的公正、执行、透明度以及法律中介组织更能促进企业开展实质性创新、提升企业创新质量，法律保护对非高科技企业、成熟企业的实质性创新和创新质量的正向影响更加明显。本文对进一步完善法律保护以有效促进创新发展具有重要借鉴意义。  相似文献   

牢固树立质量意识 切实提高保教质量     

高映珍 《甘肃教育》2014,(10):29-29

正幼儿园只有以质量求生存,以改革求发展,才能在市场竞争中求得生存。因此,我认为,作为园长要从以下几个方面狠下功夫,不断强化管理、深化改革,为提高保教质量奠定扎实的基础。一、敬业的领导班子是先决条件领导班子处于管理系统的核心地位,其思想、行为和作风在幼儿园工作中影响全局。因此,幼儿园领导班子应具备以下素质:要热爱幼儿教育事业,要有  相似文献   

试论人本策略在农村小学管理中的运用     

苏克勤 《甘肃教育》2014,(5):40-40

学校管理是一门科学，是一项系统工程。在这个系统工程中，实施科学管理是提升办学效益的决定因素。这个决定因素的关键就是要做到以人为本。  相似文献   

多模态话语分析视角下提高高校外语课堂教学质量研究     

郑秀梅 《黑龙江高教研究》2014,(9)

随着经济全球化进程的加快,社会对复合型外语人才的需求越来越迫切,这对外语人才的语言综合运用能力提出了更高的要求,而传统的以关注单一文本为主的课堂教学方式已不能满足人际交流与意义表达的需要。因此,构建多模态化的外语课堂教学模式,成为我国高校外语教学发展的必然趋势。文章以多模态话语分析的视角对高校外语课堂教学质量进行研究,为高校对外语人才的培养提供理论参考。  相似文献