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81.
孙云涛 《中国现代教育装备》2011,(2):100-101
建构主义者以这样的思路来设计教学：＂在问题解决中学习＂。教师针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题,让学生去思考、去尝试解决。多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机,而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务,驱使学生由＂要我学＂变成＂我要学＂。 相似文献
82.
支架式教学为学习者建构科学概念提供一种指引,把复杂的学习任务加以分解,把学习者的理解逐步引向深入。实验记录单是科学实验中重要的学习支架,记录单的设计是否合适,直接影响着实验探究活动的成效。 相似文献
83.
河北省迁安市五重安乡旭阳学校坐落在长城脚下,包含小学、中学、幼儿园。校园环境幽雅,教学设施基本齐全,不仅能很好地完成常规教学任务,还可供学生完成各类综合实践探究活动,今年我校开展了具有高新技术要求的组培实验探究小组活动,取得了初步的成果。 相似文献
84.
以培养能力为核心的Access数据库教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
吴立锋 《中国现代教育装备》2011,(23):111-112
针对高校非计算机专业Access数据库教学方法和教学目的之间存在较大差距,在分析Access数据库课程教学现状的基础上,提出以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力为目的教学思路,结合实际教学经验,在Access数据库教学改革中取得了良好的效果。 相似文献
85.
梁永 《中国现代教育装备》2011,(24):30-31
小学语文是基础教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且具有思想性,它担负着向学生传授知识、培养智能和进行思想品德教育的双重任务,是一门思想性,教育性很强的课程。随着教育改革的不断深入,学校教育已从单纯的应试教育向素质教育转轨。 相似文献
86.
宋士骏 《读与写:教育教学刊》2011,(11):226+231
《Flash动画制作》课程是一门实践性非常强的课程。结合银川一职的实际情况,在本课程中运用项目教学法,可以让学生在解决真实任务的过程中,自己主动的去学习、探索,以习得问题解决的经验。 相似文献
87.
楼秀丽 《读与写:教育教学刊》2011,(4):136
随着课程改革的不断深入,课改的一些新的理念、新的教学方式已深入人心,有全新的教学理念,就有全新的教学课堂,教育界也越来越呼唤符合新课程标准要求的高效率课堂教学,笔者以为,通过培养学生的信息素养、激发学生的认知好奇心、教学生"学会"变成教学生"会学"、以"任务驱动法"为指导,因材施教,照顾整体的方面可培养学生的综合应用能力,切实提高学生整体素质。 相似文献
88.
黄凤美 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):165+169
班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外方方面面的内容。幼儿园班级管理肩负着实现基础教育目标的任务,担负着保育和教育双重任务。"生态式教育理念下的幼儿园班级管理"是指在幼儿园文化的建构上,以生态的方式来开展班级管理,创 相似文献
89.
本文作者从设计任务要有明确的目标、具有可操作性、以培养学生的情商为出发点等几个方面探讨了怎样优化教学任务的设计,以任务驱动有效教学,旨在提高学生的实际语言运用能力,培养学生协作、创新等方面的综合素质。 相似文献
90.
在“点、线”法画弯矩图的教学中应用“任务驱动式”教学法有利于“点、线”法画弯矩图教学的引入、展开和深入，提出了一种由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习作弯矩图的知识和技能，有利于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。 相似文献