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81.
如何让学生“会提问题”．引导学生“选择自己可以研究的问题”。这是教学方法的选择，也是教学目的的要求。从“海题”转变到“会提”．更需要教师教学的智慧。 相似文献
82.
新冠肺炎疫情暴发后,为贯彻教育部以及黑龙江省教育厅"停课不停学"的战略部署,黑龙江教师发展学院作为涵盖全省基础教育教研、科研、培训、质量评估监测(文中简称"评估")、现代教育教学技术应用研究与推广(文中简称"信息化")等多种智库服务职能的院校,创新"教研培评"一体化线上教学指导服务模式,助力解决教师怎么教、学生怎么学、家长怎么管、质量怎么评、教师怎么培、教师怎么研等关键问题。提出"推动省市教学平台建设、推动教与学模式变革、推动教与学资源开发、推动教与学评价创新和推动混合式教研应用"等未来工作思考。 相似文献
83.
如何使高校思想教育课卓有成效?这是一个值得重视的问题。我认为这个问题应该在正确理顺思想教育课的各方面关系中去解决。一、正确处理思想教育课与日常学生思想教育的关系这个关系处理得好不好,在很大程度上直接影响到思想品德课的效果。如果夸大两者之间的差异,就会出现这样的现象:教思想教育课的同志只动口就行,搞日常思想教育工作的同志只动手就行,一个说的一个干的,“你吹你的号,我定我的调”。结果,思想教育课就会脱离学生的思想实际,出现新的空洞说教;如果把两者看成一回事,没有区别,就会形成就事论事,舍本逐末,既不能提高思想认识,也解决不了根本问题。因此,既应看到两者的不同, 相似文献
84.
85.
庄严 《宁波大学学报(教育科学版)》1994,(3)
雍正皇帝在驳辩过程中,发表某些值得肯定的观点。如,他以夷人及“外来之君”的立场,理直气壮地为夷狄正了名。列举无可否认的史实,证明少数民族有能力掌管全国政权。这不仅肯定夷狄“入主中土”的合理性,也否定了“中土”中心论和汉族一统天下的永恒观。但他毕竟是“入统之君”,所有辩驳,皆为巩固大清江山。尤其在君臣论中,更显出他专制君主的狰狞面目。他企图灭绝华夷之说,扼煞反君权的民主思想,从而确立满洲正统观,将中华大地的各族人民及一切人,全罩在他这位“外来之君”编织的大铁网里。 相似文献
86.
87.
“思维可视化”的活动设计 总被引：2，自引：0，他引：2
一、“思维可视化”的活动设计的理论依据“思维可视化”是针对低年级儿童抽象思维发展的局限性而提出的认知策略。它是指通过“图画”或者“分析图”等形式,将抽象的事物变得直观、形象,而让儿童易于接受理解的过程。“思维可视化”建立在思维发展的认知心理学基础之上。认知心理学家认为,思维按照其外部表现可以分为“可视思维”和“出声思维”两种。所谓的“可视思维”,是指儿童在极短的时间内将外部言语刺激,经过同化和顺应过程转化为内部言语的思维过程。在“可视思维”中需要积极的思维参与。“出声思维”,是指儿童把思考的过程和结果… 相似文献
88.
庄严 《甘肃广播电视大学学报》1997,(1):21-23
广播电视大学图书馆在远距离教育及其电大自身建设中具有教育与情报两大职能。园其馆藏基本上以书刊资料为主，所以人们对书刊资料的作用比较重视，而视听资料在实现图书馆两大职能中的重要作用却往往被忽视。为了引起各级电大对视听资料的高度重视，本仅从视听资料的特点出发，谈谈视听资料在实现电大图书职能中的重要作用。 相似文献
89.
90.
高校门户网站是高校新闻对外发布的重要平台。以某高校门户网站新闻版块为样本,运用内容分析的方法对其发布状况展开研究发现,当下高校门户网站新闻对外发布存在传播手段单一、时效性不强、策划水平有待提升等问题。只有明确功能定位,提高选题策划水平,创新新闻写作形式,充分发挥平台优势,才能更好发挥门户网站的沟通和宣传功能。 相似文献