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一、审题三要一要看清材料,理解材料。材料是为引出话题,其实也给写作作了提示。二要分析话题。话题具有定向功能。因而需要认真分析。三要重视要求。写任何文章,都不要忽略要求,因为所有要求均需考生在作文中体现出来。二、确定中心(1)先确立最稳的立意角度。(2)稳中求新,在稳中选择与众不同的角度。(3)“炼文”与炼人”相结合。三、定位文体在确定文体时一定注意:选择自己最擅长的文体。只有自己拿手,写时才会得心应手。四、搜索素材这一步要充分占有材料,要把思维的触角伸向大千世界、古今中外,联系与主题有关的平时积累的人、事、物,搜… 相似文献
82.
我国著名数学家徐利治教授指出:任何一位科学家的创造力都可用如下的公式来估计:创造能力=知识量×发散性思维能力。发散性思维是一种沿着不同方向去选取重组信息,不依常规,寻找变异,从多方面寻求答案的思维方式。这种思维方式,不受现代知识的局限,不受传统知识的束缚,不局限于既定的模式,思维朝着各种可能的方向扩散前进,从不同的角度寻找解决问题的各种可能的途径。发散性思维是 相似文献
83.
赵楠 《唐山师范学院学报》2011,33(4):70-73
1917年（民国六年）,直隶地区遭受了历史上罕见的特大水灾。其中天津受灾程度最重,市区全部被淹,给城市带来巨大的灾难。认真总结灾害的成因及其影响,尤其是研究民国时期自然灾害的成因及影响,对今天应对自然灾害仍具有现实的借鉴作用。 相似文献
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85.
86.
87.
古代识字教材最著名的是“三、百、千”，当今普遍使用的统编教材的前四册可看作当前主要的识字教材。儿童识字两年后的阅读和写作能力是检验识字教学效果的重要标尺之一，但如今孩子的阅读、写作能力不如同龄古人。主要原因在于《三》文等都是精粹的书面语作品，易使儿童感受书面母语的特点，现今教材多浅显的口语，孩子接触典范的书面语的机会较少。在思想道德素质的培养上，古代教材语言精警，易于铭刻在心。现今教材则多用口语，易于为儿童理解接受。在表达能力的培养上，古代教材宜于培养儿童书面语言的语感，现今教材对儿童的口头表达能力的提高有利。教材编纂应兼顾书面化和时代性，选择“典范的时代书面语”。 相似文献
88.
赵楠 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1996,(4)
读淮海词，其中有一首《皖溪沙》现录于下：香靥凝羞一笑开，柳腰如醉暖相挨，日长春困下楼台。照水有情聊整鬓，传栏无绪更兜鞋，银边牵系懒归来。此词明白如话，并不难懂，只读到“兜鞋”一词颇费寻思。《淮海居士长短句》（徐培钧校注本）一书对此词无释，似乎此词简单明了，读者望文即可知意。如此，照今人理解，“兜”做动词的常用义便是“做成兜形把东西拢住。”（《新华字典》商务印书馆版）这倒使人疑惑了，鞋在脚上如何能去“兜”呢？莫非脱下来不成？这样解释未免有些荒唐。再查《淮海词筹注》（杨世明笺注本），对此词倒是解释了… 相似文献
89.
从《战国策》研究的方式和特点着眼,将其研究历史划分为流传期、沉寂期、发展期3个时期。流转期时间最长,是传统研究方式和观点形成时期,沉寂期虽然成果不多,但已预示新方法的出现。发展期又可分别以1990年与2000年为界分为3个时期,渐次出现研究细化、多元化、新方法增多的特点。《战国策》的研究一方面呈现出明确化和模糊化的两极态势,另一方面模糊化、抽象化的程度不高,因此亟待缘域解蔽,化解中外、学科之间的界线,将其推向一个新局面。 相似文献
90.
常规变电站的二次系统主要由继电保护、就地监控、远动装置、录波装置所组成,各通讯设备都是各自独立的。常存在着安全可靠性不高、电能质量及实时计算和控制性不高,且占地面积及维护工作量大,接线也复杂等问题。而现代变电站走向综合自动化,把二次设备经过功能的组合和优化设计,利用先进技术实现全站的主要设备和输配电线路的自动测量,监控和微机保护及与调度通信等综合性的自动化功能。 相似文献