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83.
新课程对历史课堂教学提出了严峻的挑战:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。所以应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。初中历史课堂教学应从以下三个方面体现新课程理念:首先,变"教师教、学生学"的过程为师生互动、共同发展的过程。其次,把教学只重知识本身变为既要正确掌握知识,又要注重对知识的正确态度。再次,注重学习方式的转变,大力倡导"主动、探究、合作"为特征的学习方式。 相似文献
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郑静 《忻州师范专科学校学报》2013,(6):101-104
为了改善前期英语口语教学中面临的问题,研究尝试了基于混合式学习的英语口语教学模式,将大学一年级的英语口语教学分成两个相辅相成的阶段,设计合理的教学活动,实现教学中的学习资源的混合、学习环境的混合、学习方式等的混合,最大程度地挖掘学生的学习潜能,从而提高英语口语教学效果。最后,通过实证研究证明了基于混合式学习的口语教学能更好的帮助学生学习和运用英语口语,增强他们口语学习的兴趣和信心。 相似文献
85.
探索积极人格特质问卷(PPTQ)在中国大学生中的因素结构。采用积极人格特质问卷(Positive Personality Traits Questionnaire)中文版,对648名大学生施测,对其中一半数据使用PASWStatistics18进行探索性因素分析,另一半数据使用AMOS16.0进行验证性因素分析(CFA)。探索性因素分析得出积极自我意象、外向性和文化认同三因素结构。累计解释率为50.457%,验证性因素分析结果显示:χ2/df=2.230,GFI=0.841。AGFI=0.816,CFI=0.822,RMSEA=0.062,中文版三因素结构在中国大学生人群中较为合理。 相似文献
86.
郑静 《学生之友(初中版)》2010,(21):53-53
《语文课程标准》指出：“课程目标根据知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的提高。”情感教育是语文教育的重点,也是语文教育作为人文教育的重要体现。也就是说,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 相似文献
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89.
90.
高职、高专英语教材评估初探 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对部分国内外高职、高专教材进行了分析、评估:科学的教学理论在教材编写中的体现;教材编写前期调查的进行;教材的有效性;对教学重点和目的的确定;知识的传授和学习方法、策略训练的均衡等. 相似文献