虚潜诗学：艺术语言发生新解     

刘阳 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(4):77-85+178

艺术在符号区分中形成意义，这使尚无后续区分项的第一个符号的来历成为理论难题。对此的两种现有阐释，分别是无意识理论的“从有到有”和存在论的“从无到有”。前者有关艺术中第一个符号是“意识转化而来的无意识”的阐释，暗含理性的权力规训。后者设置了有无之间的界限，同样未能根除关联性立场及其总体性实质。虚潜论超越上述两种阐释而“从虚到有”，让主体在场内虚化自身，通过潜能运动中的差异因素揭示出存在于重复形态中的独异。这一过程将差异的幽灵包含在内，才以其事件性思维方式实现了客观性。艺术中看似独异的第一个符号因而是虚潜符号，它在潜重复的姿势中由实入虚，克服理性的权力规训与总体性惯习，提供了虚潜诗学的论证起点。  相似文献   

逆境求生：类型化视角下地方高校本科生学习特征及其分化机制研究     

孟晓瑞  刘阳 《现代教育科学》2023,(4):28-33

运用H学院学情调查数据，以课程学习参与、学习动机为基准，通过聚类分析对本科生学习特征精准识别，获得4种本科生类型：志行合一型、学业跟随型、志行倦怠型、空想无为型。研究发现志行倦怠型是地方本科院校中的主要学生群体，占比高达41.5%;高校教学实践过程对各类学生均有不同程度的转化作用，无论是教学内容质量的提升还是教学方式、教师反馈过程性的教学投入均有助于内外学习状态均不佳的学生群体向志行合一型转化。地方本科高校以及教师层面应树立多维立体的学生发展理念，针对不同学生群体的学习特征给予学业帮扶，实施因类教学，适时帮助学习状态低迷的群体实现有效转化。  相似文献   

高校学生党员党史教育长效机制研究     

范鑫歆  刘阳 《辽宁科技学院学报》2022,24(1):98-100

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新文科建设赋能地方高校汉语言文学师范生培养的思考     

刘阳 《通化师范学院学报》2023,(11):131-134

人工智能时代和新文科发展为地方高校汉语言文学师范生培养创造了机遇，提出了挑战，也提出了新要求。文章提出运用中国方式、突出职业属性、坚持革故鼎新、贯通古今上下的地方高校汉语言文学师范生培养策略，旨在激发师范生中国自信、强化实践能力、塑造创新能力、厚植文化底蕴。  相似文献   

新闻记者采访的提问艺术研究     

刘阳  陈金 《采．写．编》2021,(3):83-84

新闻不但能为人们传递信息,还能传达国家政策,也能体现百姓生活.随着新媒体的出现,新闻行业传播信息的途径越来越多,但也导致新闻行业竞争越来越激烈,很多热点信息会有多家媒体共同报道,这便要求新闻记者具有较高的综合素养,这样才能不断提升提问技巧,深入挖掘新闻热点,传播高质量新闻.同时,新闻记者可以通过采访获得更多具有价值的信息,因此新闻记者必须充分掌握采访技巧,才能提升采访质量,获得具有深度和广度的新闻.并且电视新闻采访时对记者的要求很高,记者需要有很强的应变能力、思维活跃能力,才能掌控采访节奏,保障采访效果.本文首先讲述新闻记者需要遵守的采访原则;其次,分析提问艺术的重要性;最后提出一系列加强提问艺术的策略.  相似文献   

基于OBE-CDIO理念的土建类专业BIM实践教学改革探索     

张严方  王程程  刘阳 《大众科技》2023,(8):146-149+134

为了培养能有效对接行业发展需求的BIM应用型人才，文章基于OBE-CDIO理念构建土建类专业BIM实践教学改革框架。按照OBE理念与土建行业发展需求，制定BIM应用型人才培养目标与三层次递进BIM实践教学体系。再以CDIO工程教育模式和实际工程案例驱动整个BIM实践教学环节。在实践教学过程中采用问题导向等多种教学方法为学生提供思考、创造的空间。通过BIM实践综合教学案例分析和教学反馈证明：采用OBE-CDIO理念进行BIM实践教学改革能够有效地弥补传统教学的不足，不仅可以提高学生对BIM技术的学习热情，同时还可以显著地提升学生BIM模型应用能力、创新创造以及跨专业沟通等综合能力，为应用型高校土建类专业BIM实践教学改革提供参考。  相似文献   

城市灾害应急能力成熟度评估模型研究     

田军  杨海林  刘阳 《科技管理研究》2023,(3):60-65

为帮助城市有关管理部门与组织发现管理过程中的薄弱点并进行改进与提升，提高灾害应急能力建设的科学化规范化管理程度，提出一个城市灾害应急能力成熟度评估模型。模型构建城市灾害应急能力成熟度要素框架，筛选并确定能力成熟度指标体系，建立评估过程。通过对陕西省延安市应急管理能力评价的实际应用，证明这个评估模型可以合理评价城市当前的应急能力成熟度水平，可为城市持续增强灾害应急管理能力的方法路径提供参考。  相似文献   

例说生物学实验的对照性原则     

刘阳 《中学生理科应试》2023,(11):53-55

<正>“对照性原则”是高中生物学实验设计中最常用的原则，也是高考中最常考查的实验原则，对照性原则是通过用自变量处理实验材料来设置对照实验，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力，否则会使实验达不到预期的效果.一个对照实验一般包括实验组和对照组，实验组是接受自变量处理的对象组，对照组也称控制组，是不接受自变量处理的对象组，如常态组.在高中生物学实验中，涉及有空白对照、自身对照、相互对照、条件对照、标准对照、配对对照、  相似文献