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合作学习与动机激发 总被引：10，自引：0，他引：10
陈丽君 《成都教育学院学报》2004,18(10):30-32
合作学习自20世纪70年代以来,已经有了几十年的发展和研究历史,文章首先在前人研究的基础上,对合作学习的基本特征做了探讨,从而归纳出合作学习的基本含义.所有的理论都是为了付诸实践,笔者将合作学习与激发学生学习动机的途径结合起来,并在第三部分论述了合作学习其本身的特征决定了它在激发学习动机中的作用. 相似文献
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人才战略是国家强盛的根本 ,人才是强国富民的关键 ,人才强国是时代的选择。文章试从俄罗斯人才外流的原因及其所造成的后果入手 ,总结其教训 ,对维护我国人才安全和实施人才强国战略具有一定的启迪作用。 相似文献
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李萍 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):138-139
Inspiration软件是用来制作概念图的软件之一,在学科教学中应用概念图,可以提高课堂教学的实效性,提高学生的自学能力.本文阐述了什么是概念图,概念图软件在教学中的作用以及如何利用Inspiration软件制作概念图等问题. 相似文献
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王东 《中国现代教育装备》2006,(6):31-33
本文介绍了概念图的涵义和概念图软件Inspiration的主要功能特点,详细说明了Inspiration在实际教学中的具体应用,即它可以作为记录和整理集体思维过程的工具、培养发散思维和创新思维的工具、进行建构主义教学的支架和教学评价的工具。 相似文献
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清朝阮元送扬忠愍公墨迹归焦山的义举给我们的启示是：文物之藏，要嘉惠天下，泽及后人；要运用最新科研成果进行文物保护与利用，以充分发挥文物的作用。 相似文献
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国际大众体育发展对我们的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
采用文献研究的方法,对国际大众体育的发展进行了研究,认为：当前国际大众体育目标的系统化、明确化;管理的科学化;大众传播媒体的介入;体育健身的科学评估等为我国大众体育的发展提供了有益的借鉴。 相似文献
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王毅 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):29-29
民主集中制是党的根本组织制度和领导制度。本文探究民主集中制的起源及被确立为指导原则写入党章的历史过程,并分析其对当前加强党建的启示意义。 相似文献
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吕林海 《现代远程教育研究》2012,(5):9-15
当前对于建构主义的很多片面理解与误读仍然在教育理论界和实践界普遍存在,这对开展有效的教育教学改革无疑产生了诸多影响和障碍。从德国古典哲学家康德的思想体系中去进行追本溯源式的挖掘是对建构主义思想形成更加深刻和正确理解的一个重要研究路径。康德的建构主义思想产生于经验主义向传统理性主义的挑战过程之中,并通过调和理性与经验而得以产生;其核,心内涵体现在认识结构的确立、自由精神的彰显、理性认识的不可能性以及有价值知识的辨析等四个方面。康德的建构主义思想表明：建构主义应定位为认识论而非本体论;人不能超越自身的知识经验去建构知识,知识的建构是有方向性和标准性的;建构主义不是一种实践方法的标签,而是一种指向人的深层认识及其机制的理论解析,更是一种判断各种流变不居的教学实践方法的价值准绳。 相似文献
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孙国友 《哈尔滨体育学院学报》2012,(4):66-69,73
体育硕士专业学位旨在培养高层次、应用型的体育专门人才,针对性强,职业背景明确。案例教学是达成其培养目标的有效教学手段之一。在分析体育硕士培养过程中案例教学的特点的基础上,阐述如何选择教学案例以及在教学中如何运用教学案例。期望为体育硕士专业学位的人才培养提供些许参考和借鉴。 相似文献