CD IO工程教育理念下的高职多维评价方式的探索及研究     

《教育教学论坛》2019,(50)

CDIO工程教育理念对高职工科学生在工程知识、工程技能、职业素养和人际交往等方面提出了全新的要求。教学评价作为教学工作中的重要环节,也必须为这一目标服务。文章提出了一种多维评价方式,从评价的时间、主体和手段三个维度出发,对学生学习情况进行评估,为改进教学效果提供反馈信息。我校对电子信息工程技术专业相关课程评价方式进行了改革尝试,对比实验表明该评价方案对提升教学质量有较为明显的作用。  相似文献   

上海市公共体育设施建设效应评价研究          下载免费PDF全文

李陈 《体育科研》2019,(2):21-32

上海市公共体育设施建设的主要矛盾是市民日益增长的多元化体育需求和公共体育设施建设不平衡、不充分发展之间的矛盾。作为迈向卓越的全球城市，上海正为向市民提供多元化需求的公共体育设施而努力。本文根据“30分钟体育生活圈”的要求，对上海市公共体育设施建设效应进行研判，得出：（1）上海市公共体育设施布局呈现等级性，空间上呈现“中心-外围”特征，形成了“市-区-街道”三级空间尺度的公共体育设施空间布局。（2）上海市公共体育设施空间布局与人口密度分布呈正相关关系。健身点密度、市民球场、市民健身房、市民健身步道与人口密度分布呈现较强的正相关关系；农民健身工程与人口密度分布呈现较强的负相关关系。（3）上海市公共体育设施密度区域差异显著。公共体育设施建设正处于数量增加向质量提升的过渡阶段，正建设与卓越的全球城市和社会主义国际化大都市相匹配的公共体育设施与配套服务。（4）上海市公共体育设施建设总体评价较好，但存在难以满足多元化需求等问题。调查显示，居民对上海市公共体育设施建设的总体评价较好，满意度评价较高，但未满足个性化、多元化需求，在软件环境建设上仍有很大提升空间。  相似文献   

学习曲线及其在肌肉骨骼系统超声检查中的意义     

《教育教学论坛》2019,(45)

学习曲线对新技术的推广和掌握具有重要意义。探讨肌肉骨骼系统超声检查的学习曲线的影响因素、评价标准和示例分析,有助于肌肉骨骼超声检查的发展,为初学者顺利通过学习曲线期提供参考。  相似文献   

基于核心素养的高考内容改革理念及路径     

李勇  徐奉先  赵静宇  程力 《课程.教材.教法》2019,39(7)

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在语文课堂中发挥评价的魔力     

《考试周刊》2019,(37)

评价在学生的发展中发挥着不可替代的作用。教师在课堂上应运用多种评价方式,从不同方面恰当评价,从而达到理想的教学效果。  相似文献   

凸显主体地位 构建理想课堂     

《小学教学研究》2019,(12)

现代认知科学尤其是建构主义理论认为,知识并不能简单地由教师传授给学生,而只能由每个学生依据已有的知识和经验主动加以建构。对于每节课的课堂练习要精心设计,做到由易到难,题型丰富,层次清晰,尽量减少重复练习,真正让学生练有所获,练有发展,使课堂练习成为提高教学质量的重要环节,学生的数学能力在练习中获得提升;课堂还应发挥学生之间相互评价和学生的自我评价功能,实现多元评价方式,形成积极向上的学习氛围,促进学生主动性发挥,从而提高课堂的学习效率,构建理想的数学课堂。  相似文献   

基于BP神经网络的共享服务平台资源信息质量评价研究——以短租类共享服务平台为例     

李全喜  徐嘉徽  魏骏巍  张健 《图书情报工作》2019,63(10):125-133

[目的/意义] 以短租类共享服务平台为例，构建共享服务平台资源信息质量评价指标体系，帮助此类平台企业高效地识别出存在信息质量问题的资源，提高平台整体的信息质量水平。[方法/过程] 首先基于信息传播学相关理论，对共享服务平台信息传播过程进行总结。然后根据共享服务平台信息传播的参与主体和访谈原始资料分析，构建共享服务平台资源信息质量评价指标体系，分为信源质量、信息内容质量和信息效用质量三个维度。最后提出基于BP神经网络的信息质量评价方法，并使用Matlab2018a软件对采集的100组样本数据进行训练和仿真验证。[结果/结论] 提出共享服务平台资源信息质量评价指标体系，并以短租类共享服务平台为例运用BP神经网络进行验证，实验证明该评价指标体系具有一定的可行性和实用性。  相似文献   

基于网络学习的高职英语学习评价实证研究     

钟歆 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(6)

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初中美术进中考 成绩测评引思考——谈美术中考成绩测评的策略     

《考试周刊》2018,(23):174-175

为了促进学生德、智、体、美全面发展,鼓励学生培养自己的兴趣,江苏省政府和教育部签署了《学校美育改革与发展备忘录》,其中明确提出:在江苏省范围内将逐渐把初中美术、音乐学科纳入到学生的中考中。对于每个中学艺术类教育者而言,新加入中考的艺术学科成绩的测评标准和实施策略是需要思考的问题。2015年教育部印发的《中小学生艺术测评办学》中指出:学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。本文以这"三个指标"为出发点,以过程性评价与终结性评价相结合的方式为导向,就学生的常规课堂教育和课外学习两个方面的成绩测评方式,提出了具体实施策略,旨在通过多元化的评价方法,更好地引导学生参与美术学习,提高美学认知。  相似文献   

浅谈如何运用小组捆绑式评价构建小学语文高效课堂     

《考试周刊》2019,(41)

捆绑式评价将班级的每个学生联系在一起,不仅达到了学生互动的作用,而且还能充分发挥捆绑评价的激励作用,最终促进教师提高课堂效率。基于此,本文从如何运用小组捆绑式评价的方法着手,重点分析了如何构建高校课堂,从而促进教育以及学生共同进步。  相似文献