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１利用板书,总结全文。在学完本课各自然段后,板书如下:让学生根据板书回答两个问题:课文是按什么顺序写的？课文写了西沙群岛的哪些风光和物产？学生很容易从板书得到答案,从而明确全文的写作顺序和主要内容,起到了总结全文的作用。２利用板书,丰富词汇。在回答完上面两个问题之后,我在板书中加了不少括号,板书变为:我要求学生根据自己在学习中的感受,将括号内填上不同的形容词,由于本课利用了电化教学,学生感性认识充分,同样的“（）”内填上不同的形容词,如（美丽的）珊瑚、（千姿百态的）珊瑚、（各种各样的）珊瑚、（奇形怪状的）珊瑚… 相似文献
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介绍了一种采用第三方服务器协助建立P2P连接的方法,对位于NAT之后主机进行"打洞",可以快速有效地对NAT环境中的主机建立TCP或UDP连接,从而达到穿透NAT的目的。实验证明该方法具有较好的实用性,具有一定的实际应用价值。 相似文献
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兴趣是学生最好的老师,有效的课堂教学活动,可以充分调动学生的积极性,促进学生更好地学习英语,为学生的持久学习打下坚实的基础。 相似文献
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在介绍TFU模式的理念的基础上,结合教学案例从该模式的四个组成部分介绍了其在化学教学中的应用。 相似文献
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我国除西部地区外,教育经费与经济发展的非均衡性总体上一致,均呈缩小态势。地区经济差距仍是我国地区发展中最突出的问题,但教育投入差距较小。西部各省区经费投入的差距有所缩小,但地区经济的差距却不断扩大。东部恰好相反,经费差距大,经济差距明显缩小。中部的教育投入与经济发展的非均衡性最小。对比财政与非财政的教育经费,发现后者的区域非均衡性大于前者。 相似文献