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目的:研究有氧运动对青年男性和女性颈动脉AC的急性影响,另一目的是研究急性有氧运动后PPA与颈动脉AC的关系.方法:对62名(男32,女30)受试者(年龄26土5岁)进行两次测试:第一次测试采用Bruce跑台模型,测取最大心率(HRmax)和峰值摄氧量(VO2 peak);间隔48 h到2周进行第二次测试,主要测取安静状态、运动后30 min和运动后60 min的颈动脉以及肱动脉的相关指标.急性有氧运动为45 min70％心率储备的跑台运动[目标心率=(最大心率-安静心率)×70％+安静心率].结果:2×3 ANOVA重复测量方差分析,两个性别在3时间点的颈动脉AC的变化存在显著性差异(P＜0.05),β-stiffness不存在显著性差异.Person相关性分析(CI=95％),颈动脉AC和PPA呈显著正相关(r=0.653,P=0.00).结论:有氧运动引起颈动脉AC的急性变化存在性别差异,可能是由于H2受体介导的血管舒张功能受性激素的影响引起.有氧运动后颈动脉AC的增大(或降低)可能是引起PPA增大(或降低)的重要因素. 相似文献
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《俄罗斯联邦2020年前社会经济发展战略》明确指出,俄罗斯体育承载着提升俄罗斯人力资本的作用。具体战略目标是:俄罗斯的人均寿命在2020年前提高到75岁,死亡率减少1/3。俄罗斯政府于2009年出台了《俄罗斯联邦2020年前体育发展战略》,其主要内容是优先发展群众体育,大力宣传健康生活方式,支持高水平竞技体育的发展,建设更多高标准体育场馆。这一战略确定了俄罗斯未来11年体育发展的基本思想。结合俄罗斯近年的国家体育政策,分析俄罗斯2020年前体育发展战略,对于我国体育事业的协调发展,尤其是后奥运时期如何实现体育大国向体育强国的迈进有着重要的启示。 相似文献
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《西安体育学院学报》2018,(2):231-235
在梳理上海市高中体育专项化教学实施历程的基础上,研究发现体育专项化教学实施过程中存在着概念界定不清、目标定位泛化、课堂教学与课外活动脱节、学习评价标准缺乏统一性和灵活性、场地器材匮乏以及师资队伍专项化素养亟待提高等问题。据此提出:厘定高中体育专项化教学的概念;明晰体育专项化教学的目标特征;延伸课堂教学成效,推行课内外一体化机制;完善学习评价标准,彰显"四维"动态评价特征;搭建校企场地设施的合作共享平台,实行对外开放策略;拓展师资队伍建设渠道,提升体育教师专业化素养。旨在为高中体育专项化教学实施的高效推行提供参考。 相似文献
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探讨不同运动负荷（HR-160min）与不同反馈方式（M）对高中生体能和体育学习积极兴趣（PISL）的影响。方法：采用三因素实验设计，不同时间、不同HR-160min （HR140-160min、HR130-160min和HR120-160min）和不同反馈方式（自我控制反馈SF、追加反馈AF和无反馈NF）为干预手段，对297名高一学生进行为期12周的实验干预。结果显示：体能建模后，BMI、肺活量（VC）、坐位体前屈（SR）、仰卧起坐/引体向上（SU/PU）、800m/1000m、50m、立定跳远（SLJ）等7项指标"时段"主效应，BMI、SR、SU/PU、800m/1000m、50m、SLJ等6项指标"时段×运动负荷"、"运动负荷×反馈方式"交互效应，SR、SU/PU、800m/1000m、50m、SLJ等5项指标"运动负荷"和"反馈方式"主效应、"时段×反馈方式"交互效应均有统计学意义（P<0.05或P<0.01）；PISL建模后，"运动负荷"主效应有统计学意义（P<0.05），"反馈方式"主效应和"运动负荷×反馈方式"交互效应无统计学意义。结论：HR140-160min是发展多项体能的关键因素，HR130-160min对BMI保持效果、对SR干预效果更好；不同反馈方式通过不同机制影响体能结果；HR140-160min与SF组合对发展体能的协同效应最佳；PISL受运动负荷影响，不受反馈方式、运动负荷与反馈方式交互作用的影响。 相似文献
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与日常活动相比,运动中人体的热舒适性有着明显不同,这是因为运动人体具有新陈代谢速率大、衣着热阻小、排汗量大、辐射环境复杂以及呼吸急促的特点,传统的基于Fanger模型的人体热舒适性评价指标难以准确预测运动人体的热舒适性。在Fanger的人体热舒适模型的基础上,提出了衣着覆盖率的概念,针对辐射、体表扩散的模型进行适当的修正,对修改前、后的模型进行模拟计算、比较;同时,以羽毛球项目为例,采用环境测试仪和问卷调查对运动人体进行了研究,并对不同模型结果进行精确度比较分析。研究结果表明,修改后的模型更加合理,计算所得的舒适度更接近实际。 相似文献
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目的:研究自主跑轮运动对小鼠骨骼肌线粒体蛋白输入机制(protein import machinery,PIM)组件的影响,对PIM在运动科学方面的研究进行初探,从而为运动促进健康的线粒体方面的机制研究提供新的实验依据。研究方法:选用清洁级4周龄雄性C57BL/6小鼠20只,随机分为安静对照组(N组)和自主跑轮运动组(E组)。E组小鼠采用8周自主跑轮运动,在运动干预期结束,禁食12h后断颈处死,并迅速取出小鼠左、右股四头肌,用RTPCR检测线粒体PIM组件线粒体外膜转位酶(Tom 20,Tom 40)、线粒体内膜转位酶(Tim22)、VDAC3、线粒体生物发生关键分子P53,线粒体PIM伴侣分子HSPA1和内质网应激分子Bip的转录水平;用Western-blot检测P53、Tom 40、Tim22和HSPA1的蛋白表达水平。结果:自主跑轮运动对Tom 40、Tom 20、VDAC3和Bip分子的转录水平均有显著影响(P<0.05),尤其是Tom 40,但对P53和TIM22的mRNA含量没有明显影响(P>0.05);自主跑轮运动可明显增加HSPA1的蛋白表达量(P<0.05),但显著降低了Tim22的蛋白表达量(P<0.01),且跑轮运动对P53和Tom 40的蛋白表达量无明显影响(P>0.05)。结论:自主跑轮运动可增加小鼠骨骼肌线粒体PIM经典途径组件Tom 40、Tom 20、VDAC3,以及内质网应激分子Bip的转录水平,同时,自主跑轮运动亦上调了PIM伴侣分子HSPA1的蛋白表达,但下调了PIM非经典途径组件Tim22的蛋白表达,说明跑轮运动对不同的PIM途径组件可能有不同的影响。 相似文献
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超重和肥胖危害少年学生的身心健康,基于阶段变化理论,探究影响超重和肥胖少年锻炼阶段转变的心理因素,以期达到制定干预对策、促进超重和肥胖少年参加锻炼的目的。研究结果表明,均衡决策和强化管理是影响超重和肥胖少年从前预期阶段转向预期阶段的心理因素,均衡决策、意识提高、互助关系是影响预期转向准备阶段的心理因素,自我效能、环境再评价、社会解放、互助关系是影响准备转向行动阶段的心理因素,自我再评价、自我释放、刺激控制、反条件化是影响行动转向维持阶段的心理因素。建议向前预期阶段的超重和肥胖少年阐述锻炼产生的身心效益,建立参与锻炼奖励制度;为预期阶段的超重和肥胖少年提供多元的实质性帮助和精神性支持;充分肯定准备阶段的超重和肥胖少年继续锻炼的自信心;引导行动阶段的超重和肥胖少年正向肯定和积极评价自己的锻炼行为,提醒维持阶段的超重和肥胖少年切勿中断锻炼,谨防锻炼阶段下滑。 相似文献
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采用文献资料法分析女性体育消费结构及其体育消费市场的开发。主要结论:在实物型女性体育消费市场的开发上,体育服装或器材生产企业要增加在产品设计上的投入力度,要根据不同年龄和阶层的女性审美特点和消费需求设计出符合其品味的产品;在参与型女性体育消费市场开发上,健身俱乐部要在对女性体育健身市场反复调研的基础上,确定自己的目标市场,避免因盲目追求高端化而忽略女性消费者的承受能力;在观赏型女性体育消费市场开发上,一方面要增强男性体育比赛对女性消费者的开发,另一方面女性体育比赛也要通过各种宣传手段,使女性群体意识到其在促进男女平等上的符号意义,进而获得女性群体的消费认同。 相似文献
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体育教师赋权增能是推进课程改革、促进体育教育教学质量提升的关键要素与有效策略。首先,从传统惯习与现代场域场景变化中体育教师身份认同、能力胜任、情感关注和文化积淀等方面的不适或冲突,窥探了课程改革语境下体育教师赋权增能行动困境的多重表现。然后,本着课程整体推进"赋权"行动路线与局部"增能"问题发现路线,从"超量"赋权、"错位"赋权、"表面"增能与"低效"增能等方面探讨了行动困境形成的原因。最后,坚持自上而下的课程改革本体调适与由下向上体育教师专业发展双向思路去寻求解决途径,提出从课程走向课堂—关注教学实践—教师专业学习共同体的递进式调适落实思路和优化措施方法,促进体育教师对课程改革的认同和实践,才能为有序推进课程改革提供实质性的帮助。 相似文献