全文获取类型
| 收费全文 | 34140篇 |
| 免费 | 424篇 |
| 国内免费 | 457篇 |
专业分类
| 教育 | 16993篇 |
| 科学研究 | 5073篇 |
| 各国文化 | 486篇 |
| 体育 | 3216篇 |
| 综合类 | 785篇 |
| 文化理论 | 976篇 |
| 信息传播 | 7492篇 |
出版年
| 2024年 | 112篇 |
| 2023年 | 475篇 |
| 2022年 | 348篇 |
| 2021年 | 465篇 |
| 2020年 | 511篇 |
| 2019年 | 415篇 |
| 2018年 | 308篇 |
| 2017年 | 368篇 |
| 2016年 | 588篇 |
| 2015年 | 1015篇 |
| 2014年 | 2777篇 |
| 2013年 | 2279篇 |
| 2012年 | 2796篇 |
| 2011年 | 3016篇 |
| 2010年 | 2477篇 |
| 2009年 | 2453篇 |
| 2008年 | 3008篇 |
| 2007年 | 2275篇 |
| 2006年 | 1945篇 |
| 2005年 | 1853篇 |
| 2004年 | 1350篇 |
| 2003年 | 1013篇 |
| 2002年 | 862篇 |
| 2001年 | 719篇 |
| 2000年 | 570篇 |
| 1999年 | 194篇 |
| 1998年 | 147篇 |
| 1997年 | 125篇 |
| 1996年 | 108篇 |
| 1995年 | 95篇 |
| 1994年 | 66篇 |
| 1993年 | 65篇 |
| 1992年 | 58篇 |
| 1991年 | 57篇 |
| 1990年 | 42篇 |
| 1989年 | 42篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 62 毫秒
91.
我国高职教育发展的国际合作之路 总被引：4，自引：0，他引：4
采取中外合作的模式开展国际合作办学，是我国高等职业教育跨越高速发展的必由之路。这是高职教育发展的历史和现状及世界经济一体化所决定的。入世后，高职教育有开展国际合作的需要和可能，合作形式也在日益增多和完善。 相似文献
92.
93.
冯菊香 《延安教育学院学报》2004,18(1):32-34
20世纪90年代以来,国际经济出现了知识化、非平衡化、全球化、市场化的趋势.这些趋势对我国的发展、改革和开放提出了巨大挑战. 相似文献
94.
我国国际教育服务贸易逆差的特征及危害 总被引：4，自引：0，他引：4
国际教育服务贸易是指国家之间各种形式教育服务的商业化活动。WTO的服务贸易总协定(GATS)确定的教育服务有4种提供形式：境外消费、商业存在、跨境交付、自然人流动。目前，最具商业规模的形式为前2种，其中，境外消费(出国留学)发展迅速，已成为最主要的国际教育服务贸易形式，也是最具产业化的服务形式。 相似文献
95.
杨承训 《思想理论教育导刊》2020,(2):4-10
国家学说是科学社会主义的要谛,是社会主义政治制度指针。党的十九届四中全会《决定》关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化理论,丰富和发展了马克思主义国家学说,是具有划时代意义的纲领性文件。治理体系和治理能力现代化理论的国家学说,从十个方面勾勒它对国家学说在新时代发展的主要亮点。《决定》深化了国家学说的内涵,拓展了它的外延,是当代马克思主义的最新成果,国家长治久安、永葆青春的法宝。 相似文献
96.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
随着世界经济一体化和全球化进程日渐推进和加速,职业教育走国际化培养的道路已是大势所趋,中国要走向国际市场,必然要求各个领域和部门以国际通用标准为准则,要求高职教育培养符合国际通用资格标准的人才,高职教育提倡校企合作,在培养人才方面也需要与国际通用的人才培养标准接轨,本文主要通过阐述国际通用职业资格证书含义,引进证书的意义,渠道、类别等来为我院主要专业群引入国际通用职业资格证书的类型、引进途径及其要求等做参考,同时也给出了我院引入证书的可行性分析和引入证书的措施。 相似文献
97.
外国学生对现代中国国情知之不多并有偏差,教学中应该根据学生特点定位《中国旅游景观赏析》教学目标,组织适当案例解读中国最具特色的自然景观和人文景观,提升学生学习兴趣,培养学生旅游景观的认知程度及欣赏能力,感悟锦绣中华的魅力,让外国学生更加了解中国,爱上中国。 相似文献
98.
99.
100.
以信号理论为视角,国际合作各方存在信息不对称问题,致使逆向选择发生,风险增加.研究发现,信号表达和信号甄别是影响国际合作风险的两个核心变量,二者的共振决定国际合作风险的程度.本文尝试建立信号表达、信号甄别与国际合作风险的分析框架,分析信号表达、信号甄别及二者共振与国际合作风险程度间的内在关系.二者共振产生三类结果:"真实,强"组合的国际合作风险小;"真实,弱""欺骗,强"组合的国际合作风险相对适中;"欺骗,弱"组合的国际合作风险高.基于此,通过三个案例分析国际合作前中后的风险生成机理.应通过提高信号表达的真实性,扩大信号表达范围,实现信号的分离均衡,构建更加均衡的信号表达机制;通过提升信号甄别能力和意愿,扩大甄别范围和提高甄别频率,实现信号的分离均衡,构建更加均衡的信号甄别机制;加强二者的正向均衡互动,构建国际合作风险的预防机制,提高国际合作质量. 相似文献