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94.
包莉秋 《涪陵师范学院学报》2015,(3)
“求真、向善、唯美”被视为审美教育的核心主旨,同时也是与人的道德品质、行为高度关联的教育真谛所在。指向身心和谐的大学生健全人格塑造的美育类课程改革,无论对于课程本身,还是对于大学生个体的成长和进步,均具有积极的现实意义。 相似文献
95.
一
14岁那年,我念初二.
初夏的某天,我穿着裙子跑下楼梯.那是我少女时代唯一的一条裙子,那时我并不知道如今我会那么怀念它.风吹过来时,它向外展开,仿佛一个少女正在缓慢地成长.
有时会有男生冲我吹口哨,我抬头,是班里那群流里流气的男生,七仔就是其中的一个,笑起来嘴巴有点歪,显得没心没肺地坏. 相似文献
96.
教学过程是生动可变的,课堂的活动来自于学生动态的发展。创设有针对性、趣味性的教学情境,赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、挑战性、发展性和生成性,让数学课堂充满智慧与乐趣。能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。因此,构建和谐的数学课堂,是我们课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。 相似文献
97.
98.
肖燕秋 《中国科教创新导刊》2011,(1):255-256
本文阐述了当前大学生心理健康状况以及阅读疗法的原理,高校图书馆开展阅读疗法的优势以及具体措施,使得高校图书馆开展阅读疗法具有现实性。 相似文献
100.
图示理论是一种重要的教学理论,对大学英语教学有指导作用。本文阐述了图示理论的内容,并通过事例说明在教学中如何运用图示理论来指导大学英语阅读教学实践,目的是使学生能运用已有的知识和经验解决新出现的问题,掌握阅读方法,以提高学生的英语阅读能力。 相似文献