全文获取类型
收费全文 | 147篇 |
免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 127篇 |
科学研究 | 7篇 |
体育 | 5篇 |
综合类 | 5篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 6篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 1篇 |
2014年 | 4篇 |
2013年 | 6篇 |
2012年 | 9篇 |
2011年 | 2篇 |
2010年 | 8篇 |
2009年 | 2篇 |
2008年 | 5篇 |
2007年 | 11篇 |
2006年 | 26篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 20篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
排序方式: 共有152条查询结果,搜索用时 46 毫秒
91.
1920年3月11日,布洛姆伯根生于荷兰多德雷赫特。他父亲是位工程师,母亲精通法语。他们非常重视子女的教育,不仅鼓励孩子们多读书,也希望孩子们有广泛的爱好和兴趣,特别是让孩子们参加体育活动,以培养他们的意志和体魄。父母曾给孩子们定下一个规矩:每天必须固定一段时间禁止读书和搞研究,而去参加 相似文献
92.
高等师范院校的师资队伍是影响学校生存和发展的首要因素,如果一所高等师范院校具有一支一定水准的师资队伍,那么学校的教学质量就有了保证,发展就不成问题。这在高等教育规模较小时期确实如此。但随着高校的连续扩招,高等教育的师生比发生了很大的变化,高等师范院校要在现有师资和教学条件的情况下,以合格的质量施教于更大规模的学生群体,已不是师资队伍的水准这一个因素能解决的。因为当一个教师疲于应付数量众多的学生时,教学质量就大打折扣,此时必须引入管理科学,以科学的管理来调配教师资源、激发教师的潜能,保证教学质量。… 相似文献
93.
苦难的童年与小小教书郎 1925年11月25日,李政道生于上海一个名门望族家庭,父亲李骏康毕业于南京金陵大学农化系,母亲张明璋是上海启明女子中学毕业生,在那时可算是一个典型的知识分子家庭。李政道的父母对于女的教育是十分尽心和严格的。为了使子女在数学、英文和国文方面有坚实的基础,还专门请了家庭教师,家庭对李政道智力的开发起到了很大的作用。 30年代的上海是冒险家的乐园,是一座典型的半殖民地城市,到处是外国租界,外国人趾高气扬。李政道13岁那年,有一天,他在英租界乘电车,下车的时候不小心碰了一位中年的外国人。外国人就认为他的尊严受到损害,下车之后立即找来了印度巡警,这些替英国人“看门”的警察,不由分说就把李政道的双手反背起来,让那个外国 相似文献
94.
95.
该文从多媒体课件的性能出发,探讨了英语多媒体课件的制作过程及方法,指出英语多媒体课件的制作要充分发挥电脑的交互性、简约性等性能,要符合学生英语习得规律;课件的设计要切合学生实际,学习任务要具有真实性、趣味性和挑战性;要充分调动学生的各种学习动机,并注意处理好人机关系等问题。 相似文献
96.
97.
天赋与兴趣、良师与苦学、内化与创新是国画大师张大千成才的主要动因。张大千成才之路对于今天国画人才的培养有重要的启发意义:国画人才的培养一定要根植于传统文化,没有对传统文化的坚守和继承,就没有国画的创新和未来。 相似文献
98.
随着上海市中等职业教育首批十二个专业教学标准的出台,必须改革和创新教学评价,在评价中要充分考虑学生职业技能的掌握程度和评价本身对学生职业能力形成的促进作用,文章对此进行了初步的探析。 相似文献
99.
考虑空气阻力时标枪最佳出手角度研究 总被引:1,自引:0,他引:1
对考虑空气阻力时标枪的最佳出手角进行计算机仿真研究。通过刚体理论,推导了考虑空气阻力时标枪的动力学方程组,并在不同出手参数组合的情况下对标枪的出手角进行计算和分析。采用文献中的有关标枪的几何和物理参数,使用Mathematica数学软件进行方程的推导和数值计算。通过计算,得到标枪的初始攻角和俯仰角速度对出手角度选择的影响较显著。若无初始俯仰角速度时,最好的出手角度范围为37°~43°,其中42°最佳;最好的出手范围为39°~44°,其中43°最佳;攻角的适宜值为-9°~0°,初始俯仰角速度的适宜值为-12°/s~-6°/s。 相似文献
100.
廖红 《内江师范学院学报》2013,28(4):41-44
通过对内江市中学生学业压力的调查,了解中学生学业压力的年级和性别特征,探索其发展变化规律.采用《个人基本情况调查表》和《中学生学业压力源问卷》对353名内江市中学生进行测查.发现中学生学业压力处于中上水平,城乡中学生的学业压力、竞争压力、期望压力差异显著;初一到高二学生的学业压力水平基本呈直线上升趋势,高二在6个年级中压力水平最高;高二学生与初一、初二、初三、高三学生的年级差异显著.中学生学业压力处于中上水平,年级差异有统计学意义(P<0.05). 相似文献