全文获取类型
| 收费全文 | 2260篇 |
| 免费 | 6篇 |
| 国内免费 | 8篇 |
专业分类
| 教育 | 1651篇 |
| 科学研究 | 233篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 75篇 |
| 综合类 | 62篇 |
| 文化理论 | 7篇 |
| 信息传播 | 242篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 28篇 |
| 2022年 | 17篇 |
| 2021年 | 27篇 |
| 2020年 | 30篇 |
| 2019年 | 25篇 |
| 2018年 | 25篇 |
| 2017年 | 14篇 |
| 2016年 | 29篇 |
| 2015年 | 54篇 |
| 2014年 | 124篇 |
| 2013年 | 160篇 |
| 2012年 | 189篇 |
| 2011年 | 170篇 |
| 2010年 | 225篇 |
| 2009年 | 163篇 |
| 2008年 | 175篇 |
| 2007年 | 141篇 |
| 2006年 | 112篇 |
| 2005年 | 102篇 |
| 2004年 | 72篇 |
| 2003年 | 79篇 |
| 2002年 | 58篇 |
| 2001年 | 59篇 |
| 2000年 | 49篇 |
| 1999年 | 33篇 |
| 1998年 | 30篇 |
| 1997年 | 24篇 |
| 1996年 | 13篇 |
| 1995年 | 15篇 |
| 1994年 | 14篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
排序方式： 共有2274条查询结果，搜索用时 11 毫秒
91.
随着整体市场经济的发展,建筑工程施工管理给建筑行业整体带来的影响不断加深。本文阐述了加强建筑工程管理的必要性,以及现阶段存在的问题和相应的对策略。 相似文献
92.
<正>单元主题教学,最大的特点是以单元主题为核心,遵循"整体性原则",以一个单元的教材为单位组织教学,进行整体设计。如果把单元主题比作一根藤,一篇篇课文比作藤上的瓜,形象地说,单元主题教学就是以藤串瓜,进行整体设计,不仅要从整体上把握课文内容以达到省时高效,还要加强课内与课外的有机结合。它是一种思想主题的整合,是课内与课外的整合,目的在于拓宽学生的阅读面,实现学生的 相似文献
93.
如何使学生在中职英语课堂上既能收获知识、拓宽眼界,又能增强信心、提升能力是职校英语教学过程中面临的首要问题。教师只有另辟蹊径,创新方式,精心设计课堂的各个环节,提高学生的课堂参与度,才能提升课堂质量,开展有效的中职英语教学。 相似文献
94.
文章以中华女子学院学生为对象,通过问卷调查的形式了解了当前高校学生对立法和立法语言的认知,认为当前高校非法学专业学生获取法律知识的途径多样化,对妇女权益的法律具有一定的认知度,对立法语言持客观公允的态度,有一定的法律应用意识,但仍需提高。文章提出要从社会、学校、家庭等方面合力提高对妇女权益法律的认知度,加强高校学生语言知识和应用能力教育,使其具备良好的参与立法的意识及能力。 相似文献
95.
新课程实施十余年来,探究性学习的理念逐渐深入到广大一线教师的脑海中。但是,在实际教学中,这样的教学方式对于学生的发展起到何种程度的帮助,对于课堂教学的实效性起到怎样的促进作用,还要看教师对于"探究性学 相似文献
96.
学生之间的文化和能力差异是引发和促进学生之间相互学习的必要条件,理想的教育过程应该是每个学生平等参与的学习,但是如果这种差异太大,个别学生就很难进行有效的学习,这部分学生就是“暂困生”.我们认为“暂困生”“暂困”的实质是综合学力的枯萎,其学业成绩落后仅是表象,其实,他们身上有很多闪光点,只是未被发现,或开发得不充分,所以我更喜欢称他们为“潜能生”.基于以上理解,及时帮助“暂困生”尽快融入群体学习之中尤为关键,作为教师的我们要善于敏锐地发现学生成为“暂困生”的原因,积极施以爱心呵护、耐心辅导、热心推介、积极评价等策略润泽他们的心灵,防止“暂困”成为“长困”. 相似文献
97.
复习课是初中数学课堂教学的重要课型之一,占据初中数学教学的重要位置。它的主要任务是回顾与整理数学知识,沟通所学数学知识的联系,完善学生的认知结构,发展数学思维,提升数学素养。它不是旧知识的简单再现和机械重复,而是把平时所学习的数学知识以再现、整理、归纳等办法串起来,达到连成线、形成片的目的。一、抓重点,以点带面 相似文献
98.
让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己,让每一个学生都能够在课堂教学中发展自己,品尝到知识的趣味,寻找到成长的快乐,成为课堂真正的主人。 相似文献
99.
张燕 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):59-61
阅读教学设计包括教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学流程的安排以及练习作业、评价反馈的设计等方面。它的依据来自于课程标准、教学文本、学生基础及教育心理和儿童心理。虽然我国的阅读教学承载着多种功能,加上文本的内容和表现形式不相同,阅读目的和方法也多种多样,所以阅读教学设计的多向度是可取的,但在这多向度的教学设计中,应该有所聚焦、有所 相似文献
100.