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《云南教育》2014,(17):18-18
福贡县马吉完小的霜文忠从教24年来，严格执教，忠于事业，谱写了一位民族教师普通而不平凡的诗篇。霜文忠恪守“踏实”作风，坚持一步一个脚印，以严谨治学的态度，认真抓好每一次教育教学任务。随着时间的推移和工作的磨炼，他也从年轻教师成长为小学高级教师，但不变的是对事业的坚守。20多年来，他从这个山头走到那个山头，换了不少贫困山区校点，吃尽了苦头，但他从不埋怨，一心只为山村孩子们的未来。他先后在马底小学、木加甲初小、吉阿底小学、木更小学、木加甲村财政希望小学任教，从班主任到村小校长，深受学生和家长的喜爱。无论在哪一所学校，他始终把学校当成自己的家，吃住在学校，节假日义务守校。 相似文献
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班主任是学校德育的践行者，是学生健康成长的引领者。班主任在学校教育教学计划和其他各项管理的实施、协调本班科任老师的教育工作、沟通学校与家庭及社会教育之间的联系等环节中起着极为重要的作用。近年来，我校就班主任队伍建设问题进行了思索和尝试，也取得了阶段性的进展和突破。 相似文献
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定义自己的教育是指教师对教育拥有一种个人的理解和认识,且这种理解和认识是有根有据的理性确信,也是教师做教育的行动准则。教师定义自己的教育的价值在于,它既是教师创设个性化教育的起点,也是教师专业化发展的新境界,还是促进学生健康成长的滋养。而教师要想定义自己的教育,则需要洞察人生意义,做个教育自觉者;熟读教育经典,做个实践反思者;发挥自己特长,做个教育创新者。 相似文献
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通过对知识成长机制的分析，在原有知识成长模式的基础上，提出了一种新的知识成长模式；对知识成长抑制环路进行了分析，在此基础上应用DEA理论和方法，发现知识链内部致使知识管理难度存在的主要环节，提出了知识管理策略，为企业知识管理活动提供了理论依据和实施准则。 相似文献
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企业成长受其构建的网络关系组合及所获网络资源的影响。结合资源基础观和组织间网络理论,本文构建网络关系-网络资源-集群企业成长的分析框架,基于苏州纺织业集群178家规模以上企业调查数据,建立联立方程并采用混合过程模型,实证集群内企业的成长绩效差异。研究表明,企业家认知和企业创新战略影响企业网络关系构建差异,并通过获取的网络资源影响企业成长绩效。具体说,分析型企业家和实施组合创新战略的企业有更高倾向构建企业间网络关系和非企业网络关系,且它们是互补关系组合;通过企业间网络关系获得的财务资源和信任,以及通过非企业网络关系获得的知识技术对集群企业成长有显著积极作用。 相似文献
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后发企业的动态能力指吸收、转移和整合知识,最终实现知识创造和创新的能力。本研究探讨了知识传导-动态能力-企业成长的逻辑关系,研究认为动态能力是企业成长的动因,知识传导通过动态能力间接作用于企业成长,企业成长体现为企业边界、企业行为、企业结构和企业绩效的成长。最后通过中兴通讯公司的案例研究佐证相关结论。 相似文献
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科技型企业家的作用机制与成长环境营造 总被引：1，自引：0，他引：1
论述科技型企业家的基本特征,从知识创新的角度分析科技型企业家知识转化与转移的桥梁作用及其机制,并提出科技型企业家成长环境营造的若干对策建议。 相似文献