卡特里娜飓风对美国教育的“连锁反应”     

汪再兴  曾国华 《教书育人》2006,(1):56-58

新闻背景材料:美国当地时间2005年8月28日,卡特里娜飓风从佛罗里达以150公里每小时的速度登陆并席卷了美国整个墨西哥湾沿岸。遭到袭击之后,美国政府做出了较为积极的反应。链接:中新网2005年9月23日电据路透社报道,“卡特里娜”飓风官方统计死亡人数22日升至1069人,其中路易斯安那州的确认死亡人数升至832人。另外密西西比州的死亡人数为218人,佛罗里达州,阿拉巴马州,乔治亚州以及田纳西州的死亡人数为19人。“卡特里娜”飓风袭击最重灾区路易斯安那州此前死亡人数为799人。这次飓风给美国造成的直接经济损失达4000亿美元,超过阿富汗和伊拉克这两场战争的所有花费,也整整相当于美国发动伊拉克战争所有费用的两倍,仅次于“9·11”造成的损失。“卡特里娜”作为美国历史上最严重的自然灾害之一,同时也是近一个世纪以来大西洋遭受的27次五级飓风(包括在得克萨斯登陆的“丽塔”飓风),其给美国带来的影响是深远的,其恢复工作可能需要持续几年时间。  相似文献   

中学毕业班学生焦虑状况研究     

曾海田  刘锦等 《成都师专学报》2000,19(3):99-101

采用心理健康诊断量表测查了445名中学毕业班学生的焦虑状况。过度焦虑的检出率为41.35%；在初三学生中，女生过度焦虑的检出率显著高于男生；在焦虑的内容上，过度焦虑人数最多的分别是：自责倾向、恐怖倾向、身体症状和冲动倾向。  相似文献   

玩笑当真     

贾肇曾 《学生之友(小学版)》2003,(10)

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构建校本培训多元化形式的思考     

曾志琴  黄家斌 《小学教学参考》2004,(36)

构校本培训,源于美国的“学校本位”师资培训模式。它是在开展教师继续教育中,以教师互教互学为基本形式、以在岗业余自学为主要途径的一种进修模式,其基本精神是以学校为基地开展教师的培训。该培训模式的优点在于便于管理,培训时间有保证,工作与学习矛盾不大,经费开支省俭,见效快,但其培训在很大程度上受到校长的个人素质、教师的群体素质及学校条件的制约。如何构建校本培训多元化形式,本文试作一些有益的探讨和思考。一、以研促训”——校本培训的突破口“以研促训”的基本特点是借助科研项目或科研活动推动教师学习钻研、自我提高,促进…  相似文献   

无机、普化计算机辅助教学的新题型     

姚迪民  杜凌  李嘏曾 《现代教育技术》1996,(1)

<正> (一) 计算机辅助教学(CAI)是教学手段现代化的一个重要举措,在70年代欧美国家已大量开展。我国在80年代末,国家教委大学化学教育中心(以下简称“中心”)主持下已研制出一套适合我国教学情况的CAI普化、无机软件。我校利用“中心”的软件在92级学生中  相似文献   

探索高等职业教育的定位和特征   总被引：34，自引：0，他引：34  

曾建文 《中国职业技术教育》2002,(4):53-53,54

一、高等职业教育是技术实施型教育笔者认为，高等教育由于教育目标和要求的不同可分为三种类型。１．研究探索型教育以自然科学或技术科学知识为主导框架，其他知识作为辅助的教育，培养高层次人才，它相应的能力标准是研究探索能力；这类教育的关键在于使用存量知识中的理论与方法去探究未知领域或提出新的理论和方法，去发展知识。从教育时间上可划分为四年本科和四年以上的研究生教育。２．工程开发型教育以工程开发技术知识为主导框架，其他知识作为基础和辅助的教育，培养工程开发型人才，它相应的能力标准是开发能力；这类教育的关键…  相似文献   

20以内加减法单元复习课（义教第一册）     

叶树恩  曾秀珍 《安徽教育》1994,(11)

２０以内加减法单元复习课（义教第一册）福建省闽侯教师进修学校叶树恩福建省闽侯白沙中心校曾秀珍教学内容：义务教育教材（人教版）五年制小学数学第一册教科书第７６、７７页。指导思想：２０以内进位加法和退位减法是四则运算的基础，是提高计算能力的第一道关口，必...  相似文献   

动脑筋、幽默     

李少华  曾泉星 《现代家教》2001,(5):44-44

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家庭教育指导工作的对象、内容与形式   总被引：2，自引：0，他引：2  

李洪曾 《山东教育》2004,(Z3)

一、家庭教育指导的对象许多地方把新婚夫妇、孕妇与她的先生、0～18岁儿童的家长当作家庭教育指导工作的对象。其中,卫生部门负责新婚夫妇和孕妇的指导;教育部门和卫生部门共同负责0～18岁儿童家长的指导;工会负责在职职工的家庭教育指导;妇联、社区、青保等部门负责社区祖辈家长、外来人口儿童家长、特殊家庭以及监护人等的指导;妇联牵头负责散居在社区的0～3岁婴幼儿家长的指导。对不同年龄段儿童家长的家庭教育指导工作的开展情况是:(1)3～14岁儿童的家长往往成为家庭教育指导的主要对象,对他们的指导工作容易得到落实,家长接受指导的普…  相似文献   

浅议少数民族地区留守儿童“控辍”机制     

申健强  曾宪攀 《教学与管理》2007,(7):39-40

在2006年11月召开的贵州省“两基”攻坚工作总结表彰会上，有关人士介绍，近几年，全省小学适龄儿童入学率保持在98％以上，但是部分县普及程度不够稳定，辍学率时有反弹，2005年全省初中在校生辍学率达3．85％，个别学校达到10％。2007年1月-2月，贵州少数民族地区“留守儿童”教育现状调查与研究课题组成员，分别到了部分少数民族地区的农村中小学调查。  相似文献