浅谈语文教学中学生思维能力的培养     

童丽玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5):29-30

苏霍姆林斯基说:"每个学生都是一个独一无二的世界,天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基.使每一个人都能成为创造者."唤醒学生思维创造力的任务是通过教师来完成的.……  相似文献   

特殊自然地物对城市住宅地价和房价的影响——以武汉市为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨剩富  胡守庚  徐枫  童陆亿 《资源科学》2016,(4):738-749

揭示微观影响因素对城市住宅地价和房价的影响作用关系,是提高城市地价和房价预测水平,有效进行土地和房地产市场宏观调控的基础工作。本文采用地理加权回归模型(GWR)定量测度与分析特殊自然地物湖、江、山体对城市住宅地价和房价的影响及其空间分异特征,并尝试根据影响因素作用的差异解释住宅地价和房价空间分布特征形成的部分原因。结果表明:(1)住宅地价和房价与各自然地物之间呈现空间非平稳的影响作用关系;(2)湖对住宅地价和房价的平均边际价值分别为0.11元/m2、0.52元/m2,江均为0.15元/m2;在区域分布上,住宅地价和房价高值区受湖和江的影响更显著,面积较大的湖泊(如东湖)因受周边商服繁华程度、供给能力等因素影响对住宅地价和房价的作用存在各向异性;城市的山体或因坡度小、分布零散及周边特殊用地结构如黄鹤楼等保护性建筑限制了区域土地的商业开发,使其对住宅地价和房价影响作用不显著;(3)住宅地价与房价受湖影响的作用变化趋势并未呈现空间一致性,而是切合了区域住宅地价和房价的价格走势,且变化幅度与价格高低呈正相关;住宅地价和房价受江影响的边际作用力大小差别不大,空间上表现为梯度和圈层两种不同的变化趋势。  相似文献   

纹理谱直方图与潜在语义标引在图像检索中的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

木拉提·哈米提  刘伟  童勤业 《科技通报》2006,22(3):389-394

提出一种新的描述局域像素灰度变化的纹理谱方法,并将该方法抽取出的纹理谱直方图特征用于图像检索。实验表明该特征计算简单,检索结果较好,是一种适于图像检索的底层特征。同时将应用于文本检索领域的潜在语义标引方法用于图像检索,并提出了一种计算近似矩阵秩的方法。实验结果显示使用该方法可以分析图像中存在的隐含语义结构,并提高检索效率。  相似文献   

复杂产品系统开发网络组织及组织能力探索   总被引：14，自引：0，他引：14  

陈劲吴沧澜  黄建樟童亮 《研究与发展管理》2005,17(1):21-27

复杂产品系统在产品结构、生产特性、市场特征等方面与传统的大规模制造产品存在较大的差异性,针对复杂产品系统特有的结构特征和其开发的网络组织结构,运用战略能力、职能能力、项目能力三个维度来阐述复杂产品系统开发网络组织的组织能力,指出学习是提升该能力的有效途径和方式,在此基础上说明复杂产品系统开发组织的学习与大规模制造产品学习间的区别。  相似文献   

怎样彻底清除电脑文件？     

煜童 《世界发明》2002,25(11):23-23

按下电脑的删除键,把一些文件删除,再把电脑的“废纸篓”或者叫“垃圾箱”清理干净,这些文件就没了吗?不然,它还在硬盘上,只是你看不见了而已。类似的一个问题是,不经过“废纸篓”或“垃圾箱”这个步骤,直接把文件一删到底,那么以后是否还能找回来呢?对于很多普通的电脑使用者来说,找不回来了,但是一些专业人员可能办得到。正由于这一点,不少人把旧电脑捐献出来的时候无意间把自己的个人资料也捐献出去了。怎样彻底清除电脑文件呢?可以使用一些软件。  相似文献   

彭南生教授     

梅莉 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(6)

彭南生,男,1963年10月生,湖北黄陂人,华中师范大学中国近代史研究所教授,博士生导师,历史文化学院院长。1985年华中师范学院历史系本科毕业后留校任教,先后在职攻读硕士、博士学位,1998年9月至2000年  相似文献   

新年折纸大联盟——夏天的蝉     

奇童 《少年月刊》2011,(Z2)

  相似文献   

地方高校教师教学评价多元化探索     

童幸生  刘义 《教育探索》2011,(7)

教师教学评价就是根据专业的培养目标和教师的教学任务,运用恰当的评价理论和内容标准,对教师个体的教学工作所进行的价值判断.教师的教学评价应当切实在评价主体的多元化、评价标准的多元化、评价内容的多元化和评价方法的多元化上下功夫.  相似文献   

能用牛奶服药吗     

奇童 《少年月刊》2011,(10):41

咪鲁卡病了,家里的开水已经喝完了,就用牛奶来代替白开水服药。请问它这样做对吗?并说说为什么?  相似文献   

高中数学实验教学模式的探讨     

童兰金 《中学数学教学》2011,(2):1-4

数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.数学实验教学可以向学生提供充分从事数学活动机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,是搞好数学教学的根本保证.本文从实验的手段、对象和特点等方面入手阐述了数学实验教学的五种模式,揭示了数学实验教学的开放性、动态性和时代性.  相似文献