电致旋光效应实验设计     

《实验技术与管理》2016,(3)

利用钼酸铅(PbMoO_4)晶体样品,设计实现了线性电致旋光效应实验,介绍了实验原理、实验装置、实验内容和实验方法等。该文为开设电致旋光效应实验课程提供了理论与实验基础。  相似文献   

《过万重山漫想》的漫想     

李帆 《中学语文教学》2005,(9):30-31

<过万重山漫想>是一篇课内自读课文,教学课时为一课时. 课前布置学生自读课文、疏通文字、预习题目,组织学生分别通过网络、图书杂志、音像资料等查找有关"三峡"等资料,教师再把所获得的资料制作成多媒体课件.  相似文献   

从《致杜鹃》看华兹华斯诗歌中的童心思想     

崔冉  李君 《沧州师专学报》2005,21(4):44-45

华兹华斯所提出的"儿童乃成人之父"的观点是他独特的儿童观的核心内容.这是诗人在特定的历史文化环境下独特的创作方式及内心境界的真切流露,是诗人用一种理想主义的方式来寻求人与自然、社会及上帝的和谐关系.  相似文献   

基于系统自组织理念指导教师课堂教学     

《考试周刊》2016,(66)

教师是课堂教学的重要因素,其教学理念直接影响中小学教学活动的开展。自组织系统的演讲需要满足三个条件:具有开放性并远离平衡态、发生非线性交互作用、存在涨落及创造性。认识到课堂教学系统中的自组织,教师课堂教学就要从教育观念、教学目的、教学方法及教学机智等方面着手,以期增强教师的课堂教学效果。  相似文献   

浅谈学生自改作文能力的培养     

陈瑞华 《新教育(海南)》2006,(12):47-47

为了培养学生修改自己作文的习惯。根据学生年龄特点，我经常采用故事诱导、巧设情境、成绩激励等办法调动学生修改自己作文的积极性。如讲述“推敲”“一字师”“王安石改诗”等故事．借以使学生理解文章修改的重要性。在学生修改作文的实践中。为他们创造条件。开展让学生充当“语病医生”做“攻堡垒”等游戏活动。在活动中，鼓励他们开动脑筋。提出问题。大胆质疑。培养学生自改作文的浓厚兴趣。在学生修改作文的实践中。我一般不作时间限制，不管是批改前还是批改后。只要学生修改得恰当。便适当增加分数。学生由于受到故事启发。看到修改前后成绩的对比，尝到自改作文的乐趣。修改的积极性就高了，为自改作文打下了基础。  相似文献   

学生作文自改能力的培养     

茅质如 《中国民族教育》2004,(6):36-36

义务教育《语文课程标准》要求学生“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。叶圣陶先生也说过:“能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自改的能力,教师只给点拨,该怎么改,让自己去考虑决定,学生不就处于主动的地位了吗?能培养学生自己改的能力,这是终身得益的。”要提高学生的写作水平,就应大力培养学生自改作文的能力。调动学生自改作文的积极性。为了培养学生修改自己作文的习惯熏根据学生年龄特点熏我尝试采用…  相似文献   

小学英语形成性评价探索与实践     

斐希山 《教育实践与研究》2006,(21):21-23

国家<英语课程标准>(实验稿)中明确规定,英语教学中应注重形成性评价对学生发展的作用.形成性评价应结合课堂参与评价,阶段过关评价,课外反馈评价,学生自评、家长评价,社区活动评价等五方面去客观、准确、全面地评价学生的学习状况.  相似文献   

CdS/SiO2 nanowire arrays and CdS nanobelt synthesized by thermal evaporation     

YU Ling-min ZHU Chang-chun FAN Xin-hui QI Li-jun YAN Wen 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(11):1956-1960

INTRODUCTION The richness of fundamental phenomena and the potential applications in nano-technologies has ar- oused rapidly growing interest in nano-dimensional materials. Quasi-one-dimensional (1D) nano-semi- conductors in the form of nanowires and nanoribbons have recently been successfully fabricated in many laboratories and by many methods (Wu et al., 2004; Yang et al., 2005; Gan et al., 2004; Soumitra et al., 2006). To synthesize CdS nanowires, people have developed a series of sy…  相似文献   

话题作文立意策略指导     

崔洪刚  刘胜利 《现代语文》2006,(2):124-125

[高考解读] 话题作文是近几年高考中出现的开放性作文命题形式，它的开放性体现在考生根据作文话题自定立意、自选文体、自拟题目，这“三自”给考生存作文内容、题材、形式和手法上以充分的施展才华的余地，它允许运用各种形式、使用各种方法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。话题作文虽具开放性，但仍有一定的限制，“作文要求”规定和限制了行文的范围及关联对象，作者必须涉及或围绕指定话题写作，而不是信马由缰毫无约束的。这种有限制的开放性作文体现了鼓励创新、张扬个性的命题新思路。怎样用好这块“余地”而使行文不偏离话题，正确立意是写好话题作文的一个关键环节。  相似文献   

如何走出习作评改的泥潭     

《教学随笔》2016,(5)

习作评改是习作教学的重要环节,此环节可使教师了解习作教学效果,有利于提高学生的作文能力,有利于提升学生的语文素养,有助于开发学生的智力,它是教师与学生交流的重要平台,教师要针对学生的实际情况采用灵活多样的评改方法,增强学生对写作的信心,提高写作的兴趣,最终使学生成为习作的真正主人。  相似文献