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91.
《云南教育》2014,(17):36-37
自1994年大学毕业分配至普洱财经学校任教以来，周瑞敏一直工作在教学第一线，担任班主任整整10个年头，形成了独特的教育教学管理风格，教育教学管理效果好，为学校教育教学质量提高做出了突出贡献。工作之初，周瑞敏发现自己知识面较为狭窄，无法适应职业教育的发展需求。为此，她在潜心研究统计教材教法的同时，利用节假日，通过听课、自学、函授及网络学习等方式，在会计及计算机两个专业领域拓宽自己的知识面，提升自己的专业技能水平。数年间，周瑞敏先后取得了计算机应用专科毕业证，统计师、会计师、高级计算机操作员等多种专业资格证书，为成为“多师型”教师打下了坚实基础。 相似文献
92.
93.
王新竹 《济南职业学院学报》2014,(6)
随着服装行业对外贸易、交流的日益频繁,迫切需要从事服装的人员掌握一定程度的专业英语。目前的中职英语教学与社会需求脱节,专业英语与岗位需求脱节。中职英语课程内容改革应遵循建构主义、人本主义的原则,突出就业导向、坚持实用为本,做到校企合作、工学结合,最终实现课程内容与中职生的专业技能需求、与企业岗位需求、与基础英语和服装专业知识相对接。 相似文献
94.
苏小兰 《宿州教育学院学报》2014,(1):118-120
本文论述了以区域政策为导向的高职英语教学改革的目的、内涵、方法及可能遇到的问题。探讨了这一全新教学理念的创新点、设计方案、实践意义及推广价值，并提出推进高职英语发展可以从政府、学校、教师、企业、学生等多方面入手，实现“政、教、企、生”相互和谐的高职英语教学新局面。 相似文献
95.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
对于年幼的儿童来说,游戏是学习的基础,幼儿的生活就是游戏,寓教育于游戏之中是幼儿教育的一大特征,也是区别于小学教育的一个方面。幼儿的年龄特征就决定了他们好动、注意力时间短的特点。作为幼儿教师,要充分挖掘身边的教育资源,创造良好的活动氛围,合理地引导幼儿进行游戏,教师在积极参与游戏中,要不断生成新游戏,促进幼儿知、情、意、行的全面发展。 相似文献
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正《普通高中英语课程标准(实验)》要求通过英语课程的学习使学生形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。[1]人本主义学习理论代表人物罗杰斯认为:"传统的学校教育是一种非人的教育,将知识与情感割裂开来,所培养的不是知情统一、完整的人,而是支离破碎、残缺不全的人。"[2]他认为,情感和认知是人类不可分割的两个有机组成部分,教学要充分调动学生的积极性和内心的学习动机,促进学生的个性发展。康布斯指出:"教育的目的绝不是只限于教学生知识或谋生技能,更重要的是针对学生 相似文献
97.
宋晓光 《中国现代教育装备》2014,(10):10-11
正一、问题的提出笔者从事指导和评估沈阳市中小学校网站建设工作多年,切身体会到学校网站建设和推广工作的重重困难,究其原因,主要集中在以下几个方面:(1)没有明确的建设目标和应用需求;(2)没有规范的栏目规划和内容设置;(3)没有标准化的内容组织和信息结构;(4)缺乏网站建设所需的技术力量和人财物力;(5)缺乏保证信息安全所需的主动意识和保障能力;(6)无法回避的网站后期运行成本;(7)几乎停滞的内容维护工作。 相似文献
98.
《校园英语(教研版)》2014,(20):43-44
大学生对英语学习的需求在于深入掌握英语语法,能够灵活的运用英语进行日常交流,为日后的工作和生活奠定良好的基础。本篇文章主要对大学生英语学习的需求进行分析,并提出一些大学英语教学的合理改进措施,旨在有效提升我国大学英语教学的质量和效率,为学生未来的成长和发展奠定良好的基础,促进学生的全面发展。 相似文献
99.
《校园英语(教研版)》2014,(27)
英语课程教学的主要目标为了促进学生英语能力的发展,英语教学评价要充分发挥激励与导向功能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生英语学习兴趣。教师应以即时性评价和过程性评价为主,从细节着手,将评价有机地融入到英语教学的各个环节之中,以评导学,以评促学。 相似文献
100.
《校园英语(教研版)》2014,(17):40-41
在全球经济一体化的大背景下,国际经济贸易往来日益频繁,行业企业对具有商务英语专业技能的应用型人才需求越来越大,要求也越来越高。本文从商务英语专业课程设置、实践教学模式、教学考核评价体系、师资队伍建设、行业导向及工学结合职教理念等多个角度分析了高职院校商务英语专业发展趋势,提出了培养商务英语专业人才的有效途径。 相似文献