全文获取类型
| 收费全文 | 12497篇 |
| 免费 | 79篇 |
| 国内免费 | 83篇 |
专业分类
| 教育 | 9122篇 |
| 科学研究 | 1213篇 |
| 各国文化 | 33篇 |
| 体育 | 639篇 |
| 综合类 | 400篇 |
| 文化理论 | 72篇 |
| 信息传播 | 1180篇 |
出版年
| 2024年 | 41篇 |
| 2023年 | 147篇 |
| 2022年 | 85篇 |
| 2021年 | 115篇 |
| 2020年 | 164篇 |
| 2019年 | 161篇 |
| 2018年 | 100篇 |
| 2017年 | 83篇 |
| 2016年 | 115篇 |
| 2015年 | 260篇 |
| 2014年 | 993篇 |
| 2013年 | 630篇 |
| 2012年 | 614篇 |
| 2011年 | 723篇 |
| 2010年 | 699篇 |
| 2009年 | 715篇 |
| 2008年 | 745篇 |
| 2007年 | 762篇 |
| 2006年 | 684篇 |
| 2005年 | 635篇 |
| 2004年 | 546篇 |
| 2003年 | 543篇 |
| 2002年 | 496篇 |
| 2001年 | 359篇 |
| 2000年 | 324篇 |
| 1999年 | 236篇 |
| 1998年 | 172篇 |
| 1997年 | 162篇 |
| 1996年 | 158篇 |
| 1995年 | 179篇 |
| 1994年 | 147篇 |
| 1993年 | 92篇 |
| 1992年 | 101篇 |
| 1991年 | 92篇 |
| 1990年 | 73篇 |
| 1989年 | 58篇 |
| 1988年 | 53篇 |
| 1987年 | 64篇 |
| 1986年 | 41篇 |
| 1985年 | 42篇 |
| 1984年 | 57篇 |
| 1983年 | 30篇 |
| 1982年 | 33篇 |
| 1981年 | 24篇 |
| 1980年 | 18篇 |
| 1979年 | 9篇 |
| 1962年 | 8篇 |
| 1959年 | 7篇 |
| 1958年 | 7篇 |
| 1957年 | 7篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
92.
我们应该如何认识数学的本质--对林夏水先生"论数学的本质"一文的商榷 总被引：4，自引：0，他引：4
对数学的本质应该怎样认识，这不仅是数学哲学的一个基本问题，而且是一个具有时代性、前瞻性、发展性、综合性的数学哲学核心问题．对数学本质的认识不应该从传统数学哲学的角度退缩到方法论的一个狭隘的层面，而应该从更广阔的、更为多样的角度进行透视．林夏水先生的“数学是一门演算的科学”的见解，忽略了数学的非演绎性和非算法性，因而无法完全概括数学的本质．在数学深刻的思想与知识变革过程中，“数学是关于模式的科学”的观点是对数学本质的恰当定位。 相似文献
93.
94.
95.
96.
青少年时期是人生成长的关键时期。容易受到各方向的影响。青少年的心理活动在当今时代同成年人相比．更具有复杂性．因此对中学生进行心理健康教育是十分必要的。开展学校心理咨询是对中学生进行心理健康教育的一种有效途径。我自1997年11月以来，一直是学校心理健康教育小组成员。主要负责学校心理咨询工作和接待来信来访的同学，先后接到学生来信400多封，接待来访师生600多人次，组织心灵有约广播百余次， 相似文献
97.
本文以四苯硼钠为活性物质,THF为溶剂,邻苯二甲酸二丁酯为增塑剂,研制了钾离子半导体传感器,该传感器用Ag—AgCl作参比电极,其线性范围为1×10~(-4)～1mol/L硝酸钾,检测下限为5×10~(-5)mol/L,响应斜率为55mv/pk(20℃),在标准溶液中响应时间小于1分钟。 相似文献
98.
重点突出方法恰当——小语作文复习课（写人）教例评析桂林市教研室黄中南【教例】教学要求：１．通过复习，懂得作文要有明确的中心思想。２．掌握通过写具体事例和外貌、语言、行动、心理活动表现人物特点的写作方法。教学重点：写人物必须抓住特点。教学难点：怎样抓住... 相似文献
99.
黄志军 《忻州师范学院学报》2002,18(2):93-94,96
信息时代的到来，数字图书馆的建设势在必行。着重介绍了数字图书馆的概念、数字图书馆的特征，以及国内外数字图书馆的建设概况，进而指出了现时图书馆在数字图书馆建设时期的任务。 相似文献
100.
中小学群众性的教育科研活动，已经成为推动基础教育发展，促进教育科学繁荣的重要力量，特别是学校和教师在新一轮基础教育课程改革中面临着许多需要研究解决的问题，使学校和教师在承受压力和挑战的同时，也面临着发展机遇。教育科研为解决这些问题提供了方法和途径，但目前中小学在开展教育科研的过程中还存在着一些问题，影响了其实效性的发挥，如在认识层面，有的学校认为教育科研可有可无，把教育科研作为装潢门面的摆设，甚至认为学校开展教育科研会影响高考成绩：在实践层面，有的学校重视课题的开题和结题工作，忽视了研究的过程，有的课题大而空，缺少解决实际问题的针对性，难以指导学校的教育教学实践，怎样解决这些问题呢？ 相似文献