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961.
教学中心论是指教学中教师和学生,何者为中心的理论.其发展轨迹从“以教师为中心“,转变为“以学生为中心“,继而发展成“以教师为主导,学生为主体“.教与学伴随教学过程中的始终,教师是“教“的主体,学生是“学“的主体,教学是一个不可分离统一整合体,只有作为教的主体的教师和作为学的主体的学生时刻交互作用影响,才能达成真正意义上的“教学对话“,形成班级学习共同体,提高课堂生活质量. 相似文献
962.
章也微 《金华职业技术学院学报》2006,6(5):26-28,43
乡镇财政压力问题既是当前的社会热点,也是摆在乡镇政府面前的难点。本文提出了按公共财政理论规范乡镇政府职能,划分乡镇政府职权是减轻乡镇财政压力的关键。转变政府职能,优化财政支出结构是缓解乡镇财政压力必由之路。 相似文献
963.
对小学教师进行信息技术培训的实践和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨成钱 《成都教育学院学报》2005,19(4):59-60
在新课程改革背景下,提高教师的信息素养、加强对教师信息技术的培训显得尤为重要.做好信息技术培训工作要解决好两个问题:一是为什么要学信息技术的问题,这就要求中小学教师认识到教育信息技术已成为教师的一项基本的教育教学技能,教师要树立对信息技术能学好而且必须要学好的思想意识.二是怎样才能学好信息技术的问题,要根据培训内容的层次性和培训对象的复杂性,注重培训形式的多样性,突出学以致用的原则,提高参训对象学习的兴趣,增强信息技术培训的实效性和针对性. 相似文献
964.
我国近现代高校课程管理体制历史演化及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
汪贤泽 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(3):77-81
高校课程管理是高校课程与教学领域亟待开拓的领域，高校课程管理体制是其中重要的问题。文章描述、分析了从清末至今各时期的高校课程管理体制，为当前更好地理解我国的高校课程管理体制．并为构建良好的高校课程管理体制提供参考。 相似文献
965.
魏书生语文教学管理思想新论 总被引：1，自引：0，他引：1
潘涌 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(3):12-15
名特级教师魏书生语教学管理思想的根本特征是无管理的管理，其奥秘在于他在学生心灵深处点燃了求知欲望，深度唤醒其情意力量。他语教学管理思想中的三项基本原则，即：能本原则、民主原则和科学原则。 相似文献
966.
王景尧 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(3):93-96
文章认为, “三育人”一方面体现了育人的全面性即全员育人,另一方面体现了教书、管理、服务和育人的内在统一性。深入理解“三育人”的内涵,树立正确的育人观．进一步推进“三育人”工作,是新形势下开创高校育人工作新局面的重要途径。 相似文献
967.
吴卿艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(2):64-66
随着教师教育体制的改变,教师的培养和培训将不再由师范院校独家经营。教师教育将由过去封闭性的体系走向由师范院校和综合大学的教育学院共同分担的开放性教育体系,师范大学包揽教师教育的传统已经开始动摇。探索“学术性”与“师范性”并重的教师教育新模式,对于高师院校的生存与发展来说,意义十分重大。 相似文献
968.
高中人工智能教育的有效开展需要教育目标的导引。然而,从人工智能学科本身的特点、高中生的心理发展特点以及我国特殊的高中教育国情来看,人工智能的教育目标应细化为人工智能有关知识的获取与表达,人工智能核心技能的习得与迁移,人工智能丰富魅力的充分体验。而由于我国高中教育中普遍存在的地区差异、学校差异、学生差异等,我国高中人工智能的教育目标还应进行二级细化:初级水平定位于经验,中等水平指向于体验与技能并重,高级水平指向开发创新。 相似文献
969.
2003年肯尼亚出台了新一轮免费初等教育政策,但在政策执行过程中面临教学设施、教材供应、教师资源的严重不足以及学生辍学等问题.综观这一政策,发现在决策之前缺乏深入细致的现状分析,缺乏基础广泛的讨论和协商,也缺乏政策实施的具体设计;政策执行策略上有待改善的还很多;政策本身意义重大,但执行前景则取决于经济发展、政府管理和国内外支持水平等因素. 相似文献
970.
本文通过对高校物理实验教学现状的分析,列举实例阐述了使用MATLAB进行实验教学的优势,提出了将MATLAB引入实验教学应注意的问题. 相似文献