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971.
张艳 《学生之友(初中版)》2012,(4):18-18
英语教学与综合实践活动整合是新课程标准下新的英语教学活动的尝试,强调在符合学生年龄特点、知识水平、认知习惯和身心特点等前提下,以实践活动作为教育的载体,开展丰富多彩、形式多样的英语主题活动,努力让学生真正“活”起来、“动”起来,为学生探索、研究、运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,为学生营造一种英语氛围,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 相似文献
972.
张艳 《学生之友(小学版)》2012,(7):70-70
幼儿园的发展要想有持久的生命力,就必须有科学的管理体系,严格的管理制度和量化的管理细则。要始终奉行＂幼儿喜欢、家长满意＂的办园思路,发扬＂以人为本、乐于奉献＂的敬业精神,树立＂环境一流、管理一流、队伍一流、质量一流＂的办园目标,创设团结奉献、敬业务实的园风,勤学乐思、精钻善悟的学风,专心、耐心、爱心、细心的教风。那么,如何才能完善目标,打造出一所优质高效的幼儿园呢？笔者认为,可在幼儿园中尝试开展“三精”服务,即：精细化管理,精致化服务,精品园打造。 相似文献
973.
一、语文教育的“口语化”倾向 语文教育走到今天,越来越世俗化。这种世俗化,体现在对文本的解读和课堂的讨论中,也体现在口语交际,乃至习作的表达中。小学语文教学,越来越呈现出一种口语化的倾向。“说＝写,写＝说”这样的公式在当今的语文教学中,尤其是小学语文教学中是成立的。语文教育的世俗化,是德国雅斯贝尔斯所说的一种教化的“降格”。之所以出现这种降格,笔者以为可能有以下几种原因：一是语文教师的国学素养普遍下降。比如,现在的大多数小学教师,没有读过四书五经,很少背诵过唐诗、宋词。 相似文献
974.
975.
张艳 《数理化学习(初中版)》2012,(10):60-61
本文从"对学生的预习进行指导"、"在预习中培养自学能力"、"在课堂上培养学生自学能力"、"在课后小结中培养自学能力"这四个方面,阐述了新课改条件下如何培养学生自学能力.一、对学生的预习进行指导课前预习是学生学好新课,高效率地取得学习成绩的基础.课前预习做得好,上课时,学生对重难点和关键点早已心中有数,这样便可以集中精力去攻破重难点,学得更轻松.但是盲目的预习带来利少弊多.我在对学生进行预习目的性教育的基础上,又进行了一 相似文献
976.
977.
英语听力是当前广大高职院校学生英语学习中的一个薄弱环节,高职学生在英语学习过程中普遍存在着“会读写,不会听说”即听力水平不高的问题.现就当前高职学生英语听力学习现状做出如下分析,希望能对广大高职学生的英语听力学习起到引导、帮助的作用,促使其掌握有效的策略和方法,从而使英语听力水平得到进一步提高. 相似文献
978.
张艳 《语文学刊:高等教育版》2012,(11):19-20
苏轼提出诗词一体的词学观念和“自成一家”的创作主张,大胆创新,以作诗的手法来填词,融诗之精神境界于词中。苏轼在词中大量化用唐诗,与此同时,苏轼词在对唐诗的化用中有所择取,本文试就其对唐诗的化用与择取略加阐释。 相似文献
979.
发散思维是从不同方向来考虑解决问题的多种可能性的思维过程。发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。在小学数学教学过程中, 相似文献
980.
近年来,越来越多的英语专业学生选择以法语作为第二外语进行学习。本文着重探讨其学习第二外语（法语）的动机。 相似文献