中考宾语从句考点设置分类精讲与题例     

卢爱龙 《初中生》2003,(15):20-23

一、考查宾语从句的连接词1.当由陈述句充当宾语从句时,用that引导,that无实在意义,在口语和非正式文体中常省略。 [中考题例1]Miss Liu said____she would leave the message on theheadmaster's desk.(2001江苏盐城) A.that B.where C.which D.what  相似文献   

犯罪构成中的社会危害性探讨     

胡利敏  卢凤兰 《石家庄学院学报》2005,7(1):59-63

目前刑法学界存在社会危害性理论备受指责的现象，有的学者甚至认为应将社会危害性逐出我国的犯罪构成理论。如果我们运用立体动态思维的方式，正确分析社会危害性与犯罪概念、罪刑法定主义、犯罪构成的关系，就会发现社会危害性不但要保留而且是犯罪成立的要件。  相似文献   

论高等教育发展的动力因素与约束条件之间制衡关系     

邓晓春教育科研小组 《辽宁教育研究》2006,(5):1-7

新中国高等教育历经了57年的发展历程,可以说始终是在动力因素和约束条件的相互制衡下运行的。在一定的背景下,这种制衡关系是具有一定内在规律性的。但当这个“背景”发生了重大变化时,就会打破原有的制衡规律,进而逐步形成一种新的制衡关系。自党的十四大确定“建立社会主义市场经济新体制”的改革目标以来,我国高等教育发展的外部条件发生了重大的“质”的变化。原有计划经济体制下,高等教育发展的动力因素和约束条件之间的制衡规律已经被冲破,而社会主义市场经济新体制下,高等教育发展的动力因素与约束条件之间新的制衡关系尚在探索和构…  相似文献   

激励式教法在体育教学中的运用   总被引：3，自引：0，他引：3  

卢柳絮  郭邦士 《运城学院学报》1996,(4)

本文重点阐述了表扬在体育教学中的合理运用手段和方法。在教学中表扬运用的恰当,有利于学生选择正确的体育行为;提供成败的信息、强化学习动机、引起学生之间的学习竞争等。表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其分地运用于教学,并对体育教学起促进作用。  相似文献   

对甲基苯磺酸催化合成巯基化壳聚糖研究     

王瑞霞  卢基林  张玉军 《襄樊学院学报》2007,28(5):45-47

以对甲基苯磺酸为催化剂，巯基乙酸和壳聚糖为原料合成了巯基化壳聚糖．在壳聚糖和巯基乙酸比例（W/V）为0．05，催化剂0．08g、反应时间24h、温度为25℃的反应条件下，巯基含量达到6．10％．  相似文献   

中美文化     

朱晓春 《师范教育》2003,(12)

BodyLanguageEvenbodylanguagehasacultureaccent1.Chinesestamp2theirfeettoshowanger;Americansinterpret3thisasimpatience4.Chineseclapforthemselvesafteraspeech.Americanmayseethisasimmodest5.Whengivingorreceivingagift,Chineseusetwohandstodenote6respect.Americansneverevennotice.Americansmaypatotheradultsontheheadtoshowsympathy,affectionorencouragement犤1犦.Thisbehaviorcouldinsult7Chinese.Americanspointtotheirchesttosignify8“me”,butthinkitisfunnywhenChinesepointtotheirnose.Evenlaughterhasthepot…  相似文献   

谈WTO与高等学校教师的素质   总被引：1，自引：0，他引：1  

于晓春  刘京坤 《中国成人教育》2002,(8):32-32

我国已经加入WTO,根据WTO<服务贸易协定>有关条款的规定,我国对教育贸易服务作出了部分的承诺.项目的承诺具体内容是:除特殊教育领域如军事、警察、政治、党校和义务教育外,对初等、中等、高等、成人教育及其它教育服务等5个项目,均作出了承诺,允许对外开放.  相似文献   

永恒的彗星之光——谈安娜·卡列尼娜文学形象的塑造     

鲍涛  倪晓春 《池州师专学报》2007,21(4):76-78,85

《安娜·卡列尼娜》是一部与列夫·托尔斯泰名字联糸在一起的传世佳作。托翁在独特的爱情悲剧冲突中表现安娜·卡列尼娜善良的情怀；在复杂的社会悲剧气氛中，塑造安娜·卡列尼娜优美的灵魂。托翁以批判现实主义的创作手法，描述了安娜·卡列尼娜追求真正爱情的过程和悲剧性结局，塑造了安娜·卡列尼娜优美崇高的悲剧主人公形象。托翁的卷首题词“伸冤在我，我必报应”，暗喻着安娜·卡列尼娜这一文学形象将象夜空中灿烂辉煌的彗星之光，留给后世读者永恒的惊叹和沉思。  相似文献   

“不教”，才能更好地“教”——兼谈教学的三重境界     

卢筹 《中国小学语文教学论坛》2007,(4):59-59,63

叶圣陶有一句脍炙人口的名言：“教，是为了不教”。说的是，我们教学的根本目的是通过“教”达到“不用教”“无须教”。这是一种目标，更是一种境界。但是几十年来，能达到这种目标的教师是凤毛麟角。问题出在哪里呢？不是叶老的话有问题，是我们的“教”有问题。  相似文献   

教学艺术风格发微   总被引：5，自引：0，他引：5  

卢真金 《现代中小学教育》1991,(2)

风格的形成是艺术家成熟的标志,也是一个教师成为一个教学艺术家的标志。教师只有找到并形成适合于自己的教学风格时,才能成为一个真正的教育艺术家。一、教学风格的概念关于教学风格,目前虽有多种解释,但至今没有大家公认的理想的定义,为了分析问题的需要,我们姑且给教学风格下一个规定语词定义:所谓教学风格就是教学艺术家所特有的、在教学活动整体中重复至表现一种“韵味”、“格调”、“风貌”  相似文献