浅谈在生物课堂上如何培养学生的核心素养     

林慧齐 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)

高中生物课程的设计宗旨和核心任务是发展学生的生物学科核心素养,通过生命观念、科学思维、科学探究和社会责任这四个方面,在生物课堂上高效培养学生的生物学科核心素养。  相似文献   

嵌入与发展:社会工作介入社区治理的现实逻辑与推进策略     

《滨州学院学报》2021,(5):92-96

专业社会工作介入社区治理成为社区建设发展的普遍模式。政府购买服务机制、三社联动机制的发展成熟为社会工作介入社区治理提供了结构性空间。然而在复杂的街居权力网络中,社会工作悬置于基层社区治理网络不能有效建立自己的专业地位,未能实现"有效嵌入","嵌入而不能发展"。分析社会工作未能有效嵌入社区的深层原因,进而探讨重塑基层社区治理格局及社会工作有效嵌入社区治理的策略。  相似文献   

打造劳动教育的“金牛模式”——访成都市金牛区教育局局长丁学林     

《中国德育》2021,(3)

中国德育:丁局长,您好!作为全国首批、四川省唯一的“全国中小学劳动教育试验单位”,金牛区在劳动教育的探索中已经走过了六个年头。与六年前相比,你们现在对劳动教育的价值和内容是否有了一些新的认识?丁学林:关于劳动教育的价值,我们一直都认为它是促进学生全面发展的重要手段。  相似文献   

“五育”融合:推动学校课程改革     

郝志军 《中国德育》2021,(1)

2018年全国教育大会从国家经济社会发展的战略高度和未来人才培养的长远需求出发,提出建立“五育”并举的全面发展教育体系。当前,新时代“五育”并举的格局初步形成,“五育”融合的实践仍需探索。“五育”中的智育重、德育疏、体育弱、美育少、劳动教育缺的短板和弱项依然明显,融合推进实施尚需时日;认识的二元论、知识的箱格化、学科的分离化等问题依然出现在我们的学校和课堂中;“五唯”评价,特别是“唯分数”“唯升学”评价导向制约着学生综合素质培养……为此,必须深化课程改革,完善立德树人落实机制,实现全面育人目标。  相似文献   

新文明家风培育:探索家校共育“新支点”——访郑州航空港实验区教文卫体局局长刘书林     

赵庭  赵广忠  王秀霞  刘书林 《中国德育》2021,(6):46-51

自2019年以来,郑州航空港实验区在深入落实立德树人根本任务的过程中,结合区域经济社会发展实际,秉持“上善共生”的德育理念,采用“1146”德育工作模式,以家风培育及文明家庭建设为抓手,大力开展新文明家风培育和新文明家庭建设工作。实践证明,新文明家风培育和新文明家庭建设有效发挥了提高家长教育能力、弥合家校教育鸿沟、促进家校协同育人的重要作用。  相似文献   

教学能力比赛反思的职业院校青年教师发展研究     

刘颋  陈亮 《济南职业学院学报》2021,(1):68-70

全国职业院校教师教学能力比赛举办多年,不断探索,已经成为提升教师教学能力的重要抓手,大赛在赛项设置、比赛内容和评价体系方面逐年完善,从单一注重教师信息化教学水平到全面考察教师的真实教学能力,对于教师教学能力提升、课程建设水平等方面有显著提升。通过分析职业院校教师教学能力比赛对青年教师发展模式实施状况的影响,提出教师教学能力比赛促进青年教师发展有待提升的方面,探讨职业院校青年教师发展建议,真正落实"以赛促教",促进职业院校青年教师的综合素质、专业化发展和创新能力全面提升。  相似文献   

深化综合素质评价 引动学生全面发展——以眉山市东坡区实验初中综合素质评价改革为例     

吴文军 《教育科学论坛》2021,(4)

眉山市东坡区实验初中是眉山市主城区一所城郊接合部学校,现有学生2200多人,其中进城务工人员子女、留守学生、单亲家庭学生占60%以上。2017年以来,学校作为全市初中学生综合素质评价试点校,开始探索构建学生综合素质评价体系,推动了学校素质教育改革深化和学生素质全面发展。  相似文献   

普及性校园足球竞赛机制的发展模式与策略探究     

刘宪瑞 《延边教育学院学报》2021,(1)

随着近几年校园足球事业的快速发展,普及性校园足球竞赛机制的发展模式与发展策略得到深化,为我国足球事业的发展提供了更好的平台。在我国,社会足球体育氛围不浓厚,因此紧抓校园这一基点,建立竞赛机制,促进体教结合、协调联动的校园足球发展理念,才能够有效促进学生积极参与足球运动,真正体现校园足球发展的魅力。本文以普及性校园足球竞赛机制为主要研究对象,对普及性校园足球竞赛机制的发展模式及实施策略进行了探究,旨在为提高校园足球开展的效率,提升校园足球开展的质量提供理论支撑。  相似文献   

疫情防控常态化视域下的生命伦理教育与自我发展     

孙刚成  高巧玲 《教育科学论坛》2021,(11):3-5

在重大疫情暴发频率具有缩短迹象的现代世界,借助教育让人们更好地应对疫情、对抗疫情和减弱疫情的危害是一种被广泛认同的抗疫途径。但是,在本次重大疫情之下,生命伦理教育和学生自我发展教育中以前隐蔽的一些短板进一步暴露出来。为此,广大国人都需要在不断反思之中,以强化生命意识与珍爱生命为主的生命教育,以坚持自律与尊重他人为主的伦理教育和以学会发展与强化行为自觉为主的自我发展教育为抓手,让每一位公民在发展自我的过程中成为具有强大责任担当的人类命运共同体成员。  相似文献   

中学教师专业发展评价机制的探索和实践——以成都石室中学为例     

蒋宇瑛  张燕明  谢玉晓 《教育科学论坛》2021,(7)

为了建设高水平的教师队伍,促进学校教育质量的提高及顺应快速发展变化的时代对于人才的需要和对教育的期待,广大中学对教师专业发展日益重视。成都石室中学为了促进教师专业发展,在评价机制方面做了许多探索和实践。文章从评价机制的某些要素出发分析了当前中学教师发展评价中存在的一些问题,并阐述了学校在不断完善教师专业发展评价机制上的探索和实践。  相似文献