在机械设计课程中引入三维CAD技术教学的实践     

刘扬  唐芬南 《中国科教创新导刊》2008,(30)

本文论述了在机械设计课程教学中引入三维CAD技术的必要性和重要性。介绍了如何采用三维CAD技术改革机械设计的教学和改革机械设计课程设计,培养学生的计算机应用能力、创新能力和运用知识解决工程实际问题的能力。经过教学试点,取得了良好的教学效果。本文总结了改革过程中的一些做法和经验。  相似文献   

海皇之花     

重汐  eva祭司唐 《中学生读写》2008,(8):136-150

<正>星梦,你知道海皇之花吗?嗯,就是我最喜欢的那种花。每每将它捧在手心的时候,我能感觉到自己对你的爱——至死不渝。壹他正一点一点地朝我走来。就像从遥远的地域,泅渡而来。他的步伐那样坚定,身上白色的长袍在风里斜斜飘散。他走过大片大片的蓝色花海,宛如从深蓝的海水里升腾而起,来到我的面前。  相似文献   

绿色制造综述   总被引：2，自引：0，他引：2  

唐建文 《广东技术师范学院学报》2006,(6):81-83

绿色制造是实现制造业可持续发展的必由之路,探讨了绿色制造技术的内涵,分析了绿色制造与制造业可持续发展的关系,提出了推进绿色制造的对策.  相似文献   

关于双对称函数周期性的几个命题及其应用     

徐辉  唐淑红 《理科考试研究》2006,13(9):7-8

若一个函数的图象具有两条对称轴（两条对称轴都垂直于x轴），或两个对称中心（两个对称中心都在x轴上），或一个对称中心及一条对称轴（对称中心在x轴上且对称轴垂直于x轴），则称这样的函数为双对称函数。对于一般的双对称函数，我们有如下几个命题：  相似文献   

国外对教师素质的要求     

唐琼 《江苏教育》2002,(5)

世界各国都从不同层次不同侧面对教师提出更高要求,对提高教师素质进行了一系列的探索。概括起来主要有如下几点:1.教师的思想道德和职业品格素质。要求教师必须具有热情、坚定、同情、关  相似文献   

数学模拟自测题     

竺志平  唐鸿昌 《山西成人教育》1994,(Z1)

数学模拟自测题竺志平，唐鸿昌代数（一）一、选择题１．已知全集｛ｘ｜ｘ〈５｝，则ＡＵＢ＝（）（Ａ）｛ｘ｜Ｏ《５｝（Ｂ）｛ｘ｜ｘ〈Ｏ或ｘ》５｝（Ｃ）｛ｘ｜ｘ≤Ｏ或ｘ＞５｝（Ｄ）φ２．下列元素与集合的关系中，正确的是（）（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）３．若ｂ＜ａ...  相似文献   

高中物理教学培养学生综合能力的途径     

唐新明 《当代教育论坛》2007,(5):101-101

一、在物理教学中培养学生的综合政治素质1.在物理概念、定律、原理的讲授中,要注意引导学生运用辩证唯物主义的观点分析问题。每一个物理概念、定律、原理都是对物理事实的本质属性和内在联系的概括、总结和升华,是主观与客观的统一。作为物理教师,不仅要讲清物理学的概念、定律和原理,而且要让学生掌握正确的思考问题的方法,从而学会用辩证唯物主义的立场、观点和方法分析和解决问题。  相似文献   

语文综合性学习系列讲座及精彩实例(四) 综合性学习方式的多样化问题     

唐建新 《中国小学语文教学论坛》2006,(11)

开讲《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在实施建议中对综合性学习提出了要求“,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”要达到以上要求,就必须注意综合性学习方式的多样化问题。综合性学习方式,首先应该是各学科课程标准所倡导的自主合作探究的学习方式,在这一大前提下,才是一些具体的学习方式。而自主合作探究的学习方式,应该贯穿于包括综合性学习的全过程之中,是对语文学科课程学习方式在实践中的延续巩固和发展,更加有利于学生语文素养的有…  相似文献   

谈初中学生的探究与体验学习--历史课堂学习的新方式     

唐少华 《历史教学(高校版)》2003,(2)

新课标要求教师具备新的教育理念，转变教学方式。但是，新的理念并不等于新的行为方式。一个精彩的理论报告，可以冲击教师传统的教学观念，但是，真正理解并自觉地运用新理念，指导和改变自己已经习惯化的教学方式，还需要时间和空间，要允许教师在教学实践中不断尝试，边尝试，边研究，边学习，边总结，真正地让新理念转变成新的教学行为。本文拟就探究与体验学习的课堂操作策略，谈点看法，一则希望能给教师对其学习方式的理解提供点具体材料，二则希望能帮助教师构建起新学习理念与教学行为的联系，以更好地理解新课标的要求。一、探究…  相似文献   

由介质击穿强度认识两个静电问题     

唐永光  蔡跃波 《廊坊师范学院学报》2001,17(4):31-33

导体带电意味着电子的得失，带电量的多少将受到介质击穿强度的限制，由于这种绝缘性能的限制，导体带电时导体的质量不会因为有限数目的电子得失而明显变化；导体表面只有很小比例的中性原子涉及电子的得失，不必担心电荷分布“由表及里”。  相似文献