高校学报与学科建设协同创新机制的构建     

张英健;洪林 《广西高教研究》2013,(12):79-81,91

衡量高校的办学水平,学科建设与发展状况是一个重要指标。高校学报在本校的学科建设中起着发现和培养人才、促进科研成果转化、传递学术信息的重要作用。高校学报与学科建设在高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承四大职能中有许多相通之处,分析了构建高校学报与学科建设协同创新机制的可能性,并从学报的导向功能、阵地功能和媒体功能等三个方面探讨了构建与学科建设协同创新机制的途径。  相似文献   

地方农业院校学科建设的作用、理念与方法     

刘强  郭时印 《学位与研究生教育》2013,(5):49-53

结合地方农业院校学科建设实际,阐述了学科建设的三大作用和四大理念,并就如何抓好学科队伍、基地、制度建设和学科资源整合、科学研究等方面的工作提出了具体建议.  相似文献   

全国高校“思想政治教育创新发展论坛”征文通知     

《思想教育研究》2013,(2):110-110

为了深入学习与贯彻党的十八大精神,进一步加强和改进大学生思想政治教育,推进思想政治教育学科建设与实践创新,全面提升高校思想政治教育质量,经教育部思想政治工作司批准,全国高校思想政治教育研究会与《思想教育研究》编辑部联合举办全国高校“思想政治教育创新发展论坛”（以下简称“论坛”）,现将论坛以及有关征文事宜通知如下。  相似文献   

以问题为导向推进思想政治教育创新发展     

冯刚 《思想教育研究》2013,(6):3-7

推动大学生思想政治教育创新发展,全面提升思想政治教育发展质量,是党的十八大对思想政治教育提出的新任务和新要求。以问题为导向是促进大学生思想政治教育创新发展所必备的研究方法与范式。当前,强化大学生思想政治教育创新发展的问题意识,应当具备世界眼光、拥有中国情怀、凸显时代特征,应当将思想政治教育放在教育现代化进程、网络时代背景中统筹谋划,在学科建设视野下全面推进。  相似文献   

中国传媒大学     

《新疆教育》2013,(14):F0003-F0003

中国传媒大学坚持“结构合理、层次分明,重点突出、特色鲜明,优势互补、相互支撑”的学科建设思路,充分发挥传媒领域学科特色和综合优势,形成了以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为龙头,文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调发展。  相似文献   

思想政治教育学科专门知识的丰富及本科生培养问题论析     

邱柏生 《思想教育研究》2013,(7):17-21

思想政治教育学科建设中的两个问题主要指＂有专业,缺学科＂和＂有教学,缺训练＂。＂有专业,缺学科＂实际上是指思想政治教育学科专门知识的丰富发展前行乏力,对此,需要建立评估学科知识体系发展的柔性指标体系来推进学科专门知识的发展。＂有教学,缺训练＂是指学生培养特别是本科生培养中缺乏专业训练,对此,需要采取更多有利于加强对本科生专业训练的控制措施。  相似文献   

思想政治教育学科边界再思考     

王树荫 《思想教育研究》2013,(6):19-20

涉及学科的概念很多,也容易引起歧义和误解.如:学科、学科边界、多学科、交叉学科、跨学科、学科交叉、学科建设.跨学科是指交叉学科还是学科交叉?就有不同的理解和说法.多学科、跨学科、学科交叉应该是同一意义上的概念,是指学术研究、学科建设的一种方法. 学科是一个学术概念,指一定科学领域或一门科学的分支,学科是分化的科学领域,是自然科学、社会科学、人文科学概念的下位概念;学科也指高校教学、科研等的功能单位,是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定.学科没有、也不该有广义和狭义之说,学科的内涵必须是确定的,外延应该是明确的.  相似文献   

思想政治教育学科建设的前沿课题及应有态度     

郑永廷 《思想教育研究》2013,(12):3-7

当前思想政治教育学科建设的前沿课题,有党的十八大提出的思想政治教育学科建设的前沿课题;思想政治教育学科建设的变更性前沿课题;思想政治教育学科建设的立论性前沿课题。对待思想政治教育学科建设的应有态度,首先要正视思想政治教育学科建设的发展与成就;其次要正确对待思想政治教育学科建设面临的问题。  相似文献   

试论新形势下思想政治教育学科的创新发展     

龚成 《煤炭高等教育》2013,(6):23-27

新形势下思想政治教育学科创新发展面临着＂四个急需＂的形势与挑战。目前思想政治教育学科还存在着学科认同感缺乏、学科研究对象认识不统一、学科范畴的界定存在分歧、学科建设的力量亟待整合等问题。推进思想政治教育学科的创新发展,必须进一步深化对学科研究对象与基本范畴的研究,积极建构理论与实践并重的大学科体系,大力提升学科协同创新发展力。  相似文献   

日本高校“低碳环境”学科建设的经验、特点与启示北大核心CSSCI     

陈瑞英 《比较教育研究》2014,(12):38-44

在日本政府制定的政策的引导和资助下,日本高校开展了旨在培养国际环境管理与建设的精英的学科建设。这次学科建设采取了以目标为导向,以项目为载体,由各高校自行申报课题,经严格审查后,仅对入围的项目给予政府的专项资金资助的新模式。项目的实施,使得入围高校无论是在低碳学科建设的培养模式上,还是在资源配置、专业课程设置等方面都各具特色,积累了可供借鉴的经验。  相似文献