全文获取类型
| 收费全文 | 164293篇 |
| 免费 | 1212篇 |
| 国内免费 | 1522篇 |
专业分类
| 教育 | 108948篇 |
| 科学研究 | 21810篇 |
| 各国文化 | 489篇 |
| 体育 | 7790篇 |
| 综合类 | 6786篇 |
| 文化理论 | 766篇 |
| 信息传播 | 20438篇 |
出版年
| 2024年 | 375篇 |
| 2023年 | 1399篇 |
| 2022年 | 1153篇 |
| 2021年 | 2346篇 |
| 2020年 | 2993篇 |
| 2019年 | 3226篇 |
| 2018年 | 1784篇 |
| 2017年 | 3197篇 |
| 2016年 | 3965篇 |
| 2015年 | 6224篇 |
| 2014年 | 13662篇 |
| 2013年 | 11121篇 |
| 2012年 | 13068篇 |
| 2011年 | 13199篇 |
| 2010年 | 10440篇 |
| 2009年 | 10318篇 |
| 2008年 | 14106篇 |
| 2007年 | 10484篇 |
| 2006年 | 7622篇 |
| 2005年 | 8064篇 |
| 2004年 | 5693篇 |
| 2003年 | 4926篇 |
| 2002年 | 4367篇 |
| 2001年 | 3794篇 |
| 2000年 | 2978篇 |
| 1999年 | 1163篇 |
| 1998年 | 780篇 |
| 1997年 | 960篇 |
| 1996年 | 804篇 |
| 1995年 | 652篇 |
| 1994年 | 549篇 |
| 1993年 | 426篇 |
| 1992年 | 295篇 |
| 1991年 | 240篇 |
| 1990年 | 247篇 |
| 1989年 | 218篇 |
| 1988年 | 53篇 |
| 1987年 | 39篇 |
| 1986年 | 37篇 |
| 1985年 | 17篇 |
| 1984年 | 17篇 |
| 1983年 | 15篇 |
| 1957年 | 11篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 0 毫秒
991.
《教师教育研究》2017,(4):105-114
基于文献的阅读梳理,发现教师教育研究经历了实证主义、建构主义和后现代主义三种不同的范式。在内外部因素影响下,三种范式经历博弈、转向,最终走向了和谐共存。教师教育研究主体从教师教育领域之外的研究者,到专业研究者,目前融入了一线教师以及教育行政机构的人员,研究提倡多元主体的沟通对话和平等协作。教师教育研究内容从关注教师外在行为到教师知识、认知和思维等,研究主题日益丰富。教师教育研究方法从量化研究、质性研究,到多种研究方法的补充发展。本文借用中国传统文化中动态八卦图以及"和"的概念表达对西方教师教育研究三种范式起承转合的理解,并进一步讨论了范式转向对于中国教师教育研究的启示。 相似文献
992.
《濮阳职业技术学院学报》2017,(2):148-151
大学语文作为一门旨在提升大学生人文素养的基础性课程,对教师的教学方法及教学效果都提出了较高的要求。比较文学具有的跨越性、开放性等特性为传统的文学研究提供了新思路、新方法。将比较文学的研究方法引入大学语文的教学,对提升教学效果、提高学生的审美水平都大有裨益。 相似文献
993.
994.
995.
996.
997.
998.
999.