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991.
情境教学是一种新的教学理念,内容包括构建和链接,可通过造境、品味、想象来实施。  相似文献   
992.
立体几何教学使用多媒体应注意的两点   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
993.
宿伟 《职教论坛》2003,(6):46-46
制图对于初中毕业的高职一年级学生来说,不少人认不易学好,笔者认为原因是多方面的。除主观原因外,客原因主要有:一是年龄小,尚未学过立体几何;二是感性识少,尚未建立空间概念;三是只停留在对课本知识的浅理解和掌握上,不善于举一反三。本文以机械制图的“圆柱截交线”一节为例,谈谈在课堂教学过程,如何设计训练方案,如何启发他们进行正确的思,以培养他们的空间想象能力和分析问题、解决问题能力。第一,让学生认识圆柱截交线的三种情况。由于截平与圆柱轴线相对位置不同,其截交线有三种不同的形。(1)截平面平行于轴线时,…  相似文献   
994.
蝴蝶的控诉     
今天少年宫里热闹非凡,展览馆里的蝴蝶厅挤满了人。人们一边欣赏着标本,一边发出啧啧的赞叹声:“看!这只蝴蝶的颜色令我眼花缭乱,那只蝴蝶的翅膀上有人头像……”听了他们的议论,身为蝴蝶家族成员的我却无法高兴,我们是大自然献给人类的精美杰作,可是近年来人们不断捕杀,使我们的种类和数量在迅速减少,有的同伴甚至已经濒临灭绝。  相似文献   
995.
在浩如烟海、灿烂辉煌的文学宝库中,童话、神话、民间故事是三颗璀璨的明珠,它们的光芒历经数千年而不衰。为什么会这样呢?这是因为童话、神话和民间故事大都反映劳动人民的美好愿望,且想象丰富,情节曲折,语言生动,深受人民喜爱。  相似文献   
996.
黄贤 《山东教育》2005,(36):26-27
如何让孩子快乐起来?这是我们永远要思考和努力去完成的一件事情。在平时的教学活动中,我深深体会到,只有给幼儿一个“五彩”的空间,才可能让他们快乐起来,才可能让他们拥有一个幸福的幼儿园生活,我们不妨从以下几点来为幼儿创造快乐的“五彩”空间。  相似文献   
997.
神奇的黑板     
上课了,我刚要布置学习任务才注意到黑板被擦得花里胡哨,甭问,准是哪个小家伙急急忙忙擦完了,就去玩了吧。看着那"胡头画脸"的黑板,心中忽然有了一个奇妙的想法:何不让孩子们充分发挥自己的想象,来描绘一下黑板现在的样子。  相似文献   
998.
小学生口语表达过程的识记、分析、理解、想象、交际等思维活动大都是表层的,要想提高他们的口语表达能力,语文教师必须通过多种途径,多种层次对学生进行口语训练,才能收到教学成效。一、口语训练要立足教材,注意循序渐进。教师要从学生实际出发,教学才能有的放矢。教学分为三个阶段。第一阶段为基本功训练。具体要求是:准确使用普通话,掌握郎读技巧,养成注意语气、语速、语调等说话习惯;掌握说话的礼仪,准确使用态势语言;培养口头表达的勇  相似文献   
999.
任成达 《职大学报》2006,(4):112-113
艺术创作中的情感表现是存在于想象的意念之中而实施于画面之上的。艺术世界更多需要的是艺术家的情感投入和哲学沉思。现代艺术正逐渐将艺术真实理解为一种艺术家内在情感与想象的实现与表达。  相似文献   
1000.
赵静 《现代语文》2004,(7):34-34
蒋方舟,湖北襄樊市某中学初一学生。自小方舟就显露出很强的想象能力、联想能力和语言能力,很小的时候就在母亲的有意引导下在成人书架上淘书看,看过几本成人书之后,对少儿图书区,方舟就再也没有兴趣了。至今,方舟最喜欢的还是三毛作品的自然幽默,最推崇的是前无古人后无来的张爱玲,同时,她还喜欢另一个男作家——老舍,她佩服老舍可以同时写抒情和搞笑两种风格的作  相似文献   
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