无限网络有限法     

武振中 《数理化解题研究》2000,(4):33-33,32,46

无限网络问题对学生的逻辑思维和推理归纳能力的考察要求高、效度好，所以这是一种在竞赛中出现概率较高的题型。  相似文献   

浅谈大学英语阅读教学     

魏万新 《农业教育研究》2003,(1):38-39

阅读是一种快捷获取信息的方式，也是四级考试的重点考察内容之一。大学生阅读能力的培养是大学英语教学的主要目标之一，如何提高学生的阅读能力是英语教学的难点。本文根据作者在教学中的一些体会，对大学英语阅读教学提出了几条建议。  相似文献   

怎样推断？     

康福瑞  李天枢 《初中数学教与学》2000,(11):38-41

数学推断题具有题型多变、综合性强、思维容量大等特点，它要求根据条件，运用学过的知识进行分析、推理和判断，从而确定答案，现举例说明推断题的一般解法和技巧．  相似文献   

模糊集合理论,推理机制及在DSS中的应用     

聂培尧  聂敏 《信息系统工程》1994,7(1):36-39

本文介绍了模糊集合理论的概念及在非确定情况中推理的应用,还对一种用于实现近似推理的模糊程序设计语言进行了简要的介绍。本文的主要目的是为模糊集合理论在决策支持系统(DSS)及专家系统(ES)中的应用给出一简要的概述。  相似文献   

对瑞文标准推理量表的分析     

杨德运  魏立平 《泰安师专学报》2000,22(3):1-4

从数学表示形式和计算机图形设计的角度，对瑞文标准推理量表中题目的类型进行了分析，对该量表的改造和创新提供了理论上的依据及实践上可行的方法。  相似文献   

解答化学试题应注重推理过程     

黄延旭 《理科考试研究》2003,10(7):59-62

  相似文献   

数学定理、公式的过程教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

王顺耿  林必华 《数学教学通讯》2007,(5):24-26

波利亚认为:贯穿在任何科学发现过程中的思维过程,主要是合情推理.教科书上展现在学生面前的定理、公式是经过千锤百炼"完美无缺"的  相似文献   

论经验思维－自然语言基本思维方式系列研究之一     

苏富忠 《哈尔滨学院学报》2002,23(1):67-67

经验思维是遵循直观同异对立统一律，运用经验思维方法操作经验语词代换，把握对象观念，建构用经验逻辑结构起来的思维成果的逻辑规律型代换思维。直观同异对立统一律是在不变革对象观念的前提下，从直观的同与异的对立统一中径直地把握，代换对象观念的逻辑规律，经验逻辑是通过经验思维组织经验逻辑形式而建构起来的思维成果之意义的结构，经验逻辑形式是经验思维成果之意义结构的一般模式，包括经验概念，经验命题，经验推理，经验论证等。经验思维是人类历史上创造的第一个运用自然语言的基本思维方式，运用经验思维，人类创造了辉煌的古代文化，它的历史功绩应充分肯定，它的否定也是必然的。  相似文献   

从解题过程中培养学生推理论证的思维能力     

陈强 《新教育(海南)》2005,(8):32-32

在教学中，对学生思维能力的培养很大程度上是通过例题、习题的讲解和练习实现的。在这个过程中，教师通过伺种方式展示学生的思维过程，培养学生思维的灵活性、严谨性和准确性，提高学生解决问题的能力。下面我举例说明：  相似文献   

聚焦面积本质促进"量感"培育——核心素养背景下的"平行四边形的面积"教学改进     

姚红霞  李永胜 《吉林省教育学院学报》2022,38(1):63-68

在核心素养背景下,"平行四边形的面积"一课的教学承载了发展量感、培养推理意识、促进数学应用意识等诸多任务.以面积的本质理解为突破口改进教学,有利于学生理解图形转化的必要性和面积公式的科学性,为后续学习其他平面图形积累数学经验,促进量感的形成.在教学改进中,以面积单位的深度理解为核心,帮助学生建立核心概念,尝试打通并建立各平面图形面积之间的关联,实现"整体化教学",达成核心素养目标.  相似文献