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991.
英语教学与跨文化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张严 《安阳师范学院学报》2008,(6):109-112
英语教学中,为提高学生的语言和语用能力,教师必须重视跨文化教育。教师应采用文化剖析的方法传授篇章、词汇、语法等方面的文化信息,来帮助学生了解文化和语言的关系、文化的差异,加强文化意识。 相似文献
992.
大学数学课文化点缺失与重构 总被引：3，自引：0，他引：3
数学文化是数学教育现代化的32大主要支柱之一,在大学数学课中开展数学文化教育具有重要意义.从数学学科自身的起源点、胶着点、发展点、审美点及与其它学科的共通点、交融点等角度可以弥补大学数学课文化点的缺失,重构大学数学课文化点的教学. 相似文献
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994.
启明幼儿园一向关注儿童成长的理想人文环境的创造。在全球化趋势渗透到世界各个角落的当今,我们越来越多地着眼于本民族文化传统的保留和发展,着眼于多元文化的交流融合。这样的关注、思考和实践从少到多,从零散到逐渐系统,伴随着启明幼儿园6年的发展,经过不断的积淀、充实,如今已形成启明幼儿园颇具文化特性的个性。 相似文献
995.
文化屏障是一种因文化差异而阻碍文化沟通的现象.文化屏障现象的存在会加深幼儿教育的不公平程度,也不利于幼儿园开展多元文化教育,还会影响幼儿的社会性发展.为逐步消除文化屏障现象对幼儿园教育的不利影响,政府应改革教育体制,加大财政投入;幼儿园应加强园所之间的沟通,建设幼儿园多元文化;教师在日常教学活动中应加以积极引导,促进幼儿、幼儿园、幼儿教育的发展. 相似文献
996.
袁爱俊袁爱俊袁爱俊 《北京教育(高教版)》2008,(5):5-7
北京师范大学附属实验中学的前身是北京女子师范学校附属中学校,简称“女附中”。在办学90年的历史中,学校的归属和名称虽屡经更迭,但“女附中”名闻遐迩,一直是近代以来北京乃至全国最好的中学之一。实验中学既积淀着名校的文化,也负载着民族的传统,传承着教育的使命。90年历史铸就的文化根基,成为新时期学校发展和建设的动力源泉,它促使我们不断思考两个重要问题： 相似文献
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998.
999.
龙艳红 《中小学作文教学(小学版)》2008,(Z1)
现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有着不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化有益于英语的理解和运用。如何提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力,是当前英语教学中亟待解决的问题。 相似文献