天府文化进校园教育实践活动路径     

欧阳玉蕾  邹奕 《西部素质教育》2021,(7):102-103

文章首先阐述了天府文化进校园教育实践活动开展的意义,然后分析了天府文化进校园教育实践活动开展存在的问题,最后提出了天府文化进校园教育实践活动路径,包括加强活动保障、充实活动内容、培养活动师资等。  相似文献   

学习《圣教序》的历史智慧     

范基公 《教学管理与教育研究》2021,6(5):9-10

唐贞观十九年(645),玄奘法师在印求法十七年后返回长安,带回三藏要文657部.玄奘受命居弘法寺译经,历时三年.汇集后,唐太宗亲自为之撰序,即《大唐三藏圣教序》,简称《圣教序》.《圣教序》后由弘福寺沙门怀仁从唐内府所藏王羲之书迹及民间王字遗墨中集字成文,历时二十四年,刻成碑文.此碑文拓本,即是流传至今的书法名帖.  相似文献   

吴文化资源融入语文教学的价值探究     

张叶静 《教学管理与教育研究》2021,6(5):110-111

在现代高中语文课堂教学中,教师合理地开发、整合当地教育教学文化资源,有利于传承优秀的地域文化.将吴文化融入现代高中语文教学课堂,引导学生涵养儒雅气质,提升文化品位,有利于提升学生的人文素养;将社会文化资源与校本资源有机融合,也有助于构建开放有活力的高中语文课堂.文章基于目前吴文化融入高中语文教学的现实情况,从传承地域文化、提升学生素养、构建语文课程三方面深入探讨吴文化课程资源融入中学语文教学的文化价值和课程价值.  相似文献   

讲好南京故事,助力文化走出去 ——以南京市中学生跨文化口语交际能力的探究为例     

沈小青  欧杨洁 《教学管理与教育研究》2021,6(6):112-115

在"一带一路"倡议的指引下,要弘扬和传播中华民族优秀文化,进一步扩大文化走出去的空间范围.文化是"一带一路"的灵魂.要做到中国文化走出去,区域文化走出去至关重要.南京区域文化走出去既是文化软实力建设的需要,也是提升南京城市综合实力的重要组成部分.通过南京文化走出去,不断提升南京形象和南京文化的吸引力与影响力.本项目旨在了解南京市中学生跨文化口语能力现状以及其对文化的了解和认同度,让中学生敢于介绍自己的区域文化,提高口语交际能力,助力区域文化走出去.  相似文献   

红色文化在小学德育中的运用现状调查     

王静 《教学管理与教育研究》2021,6(13):113-114

红色文化作为我国优良的传统文化,不仅是我国革命精神的缩影,更蕴含着丰富的育人价值.小学生作为国家未来的希望,思想意识正处于形成阶段,因此,将红色文化融入小学德育教育中具有至关重要的意义.以L小学为例,对该校德育教育中红色文化的运用情况进行了详细调查,阐述当前我国小学使用红色文化开展德育过程中存在的优势及问题,并提出相应的政策建议及原则方法.  相似文献   

传统文化视阈下公务员行政道德失范的原因分析     

田俊芬 《科教文汇》2007,(31)

我国公务员行政道德失范现象大量出现,行政腐败屡禁不止,严重损害着政府的公正形象,极大地阻碍了社会主义市场经济的发展,影响着我国构建社会主义和谐社会的进程.尽管行政道德失范现象是在改革开放以后才涌现的,但很大程度上仍是受我国传统思想文化意识的影响.本文从传统思想文化的视角浅析了我国公务员行政道德失范的原因.  相似文献   

略论现代科技社团的科普文化及其价值     

韦琴琴 《学会》2006,(3):53-56

现代科技社团文化是一种以人为本的、活态的科普文化,其表现形态是互动的,体现了中国科普文化的地方性、大众性、科学性、通俗性、实用性特色,具有时代创造性、大众科技先进性和社会认可性的价值,并进一步繁荣、丰富社会主义文化,从而对提高全民科学文化素质产生巨大作用。  相似文献   

新产品设计的人性化观念   总被引：2，自引：0，他引：2  

肖云龙 《发明与革新》1995,(9):24-25

  相似文献   

流行文化也曾小众过     

乐生 《世界发明》2007,(11):96-96

忘了哪位乐评人曾经说过:哥特(黑暗)音乐迟早得成为中国的主流。当然,他说这个主流肯定不是流行音乐的那种主流,只是在一定音乐圈内的主流,毕竟这种音乐形式在全世界范围内也只有德国才形成系统的工业,所以不要指望能在中国成为流行歌曲。  相似文献   

论创新源对文化环境的依赖 --诱致工业实验室发生区域转移的一种文化解释   总被引：2，自引：0，他引：2  

赵克 《科学学与科学技术管理》2005,26(4):76-81

科技创新是在特定文化环境中进行的,创新源的生长受文化环境的影响和制约。文化环境为科技创新提供了思维方式、价值取向、生活习性、资源配置格局、规制务件和环境氛围,是诱致工业实验室发生区域转移的根本原因。人是实践着的能动主体,主体与环境之间的互动决定着创新源的生长及其变迁。文化环境不仅影响行为主体实施创新的选择方向,而且作为一种既定的前提性因素影响主体的行为方式、科技资源配置格局以及科技创新的全过程。任何环境都具有一定的“承栽量”,并非所有的环境都有利于创新,但是,环境是可以塑造和改变的。因此,培育创新源成长的关键在于形成一个有利于创新源生长的社会价值取向、行为方式、资源配置格局、规制条件和环境氛围。  相似文献