探索互动数学教学模式的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

王晓军 《中学教研》2005,(10):24-26

美国心理学家布鲁纳认为：“探索是数学的生命线．”在数学课堂教学中，教师创设情境，为学生构建一种开放的学习环境，教师通过提问引思，师生探索互动，建立模型，并加以应用与拓展，从而引起学生探索的兴趣，达到课堂教学的目标效能．笔者利用下述问题，构思了一堂习题课，将以问题变化，进行引申推广，  相似文献   

努力激活民间投资加快发展民营经济     

赵红 《青海师专学报》2004,24(2):27-30

激活民间投资，大力发展民营经济，是青海省“十五”及今后推进和实现民营经济跨越式发展的一条重要途径。本文就目前青海省民间投资发展现状及问题与发展对策作以分析，仅供参考。  相似文献   

企业财务管理环境浅析     

郑华 《许昌学院学报》2006,25(4):129-130

企业财务管理环境是企业开展财务管理工作的前提和平台,对企业的生产经营管理具有深远的影响,它包括经济环境、市场环境、法律环境、技术环境、文化环境等间接财务管理环境和政府、债权人、债务人、雇员、供应商、顾客等直接财务管理环境。改善企业财务管理环境,须完善市场机制,合理配置资源;加强沟通协调,增强企业合力;加强财务管理,狠抓制度落实;注重队伍建设,提高人才素质;更新理财观念,提升理财水平。  相似文献   

转化消极词语提高英语表达水平   总被引：3，自引：0，他引：3  

郑晓阳  周玉玲 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(4):80-82

消极词汇量相对较多是学生中高级阶段英语词汇的一个基本特征。由于语言环境、词汇教学和表达习惯等方面的原因，学生的消极词语得不到运用，英语表达水平并没有跟上词汇量的水平。帮助学生转化消极词语以提高其英语表达能力，对于英语教学具有特别重要的意义。  相似文献   

职业指导要贯穿于学生在校学习的全过程     

张海水 《世界职业技术教育》2005,(2):44-46

职业院校职业指导工作是一个长期而复杂的系统工程，绝非一朝一夕之功。入门教育，使新生能很快适应新环境，掌握学习方法，并树立正确的职业理想；综合素质、创新精神、实践能力、明礼仪及公关能力的培养，是学生就业的立身之本；就业创业教育，能够使学生全面掌握国家有关就业创业的大政方针和技巧。总之，职业指导工作只有贯穿学生在校学习的全过程，才能发挥最佳的教育效果。  相似文献   

如何在英语课堂教学中培养学生的创新素质     

高明辉 《中国教育导刊》2005,(8):42-43

培养学生的创新素质是当今教育改革的主旋律，是学校进行创新教育和素质教育的核心，课堂教学则是培养学生创新素质的主阵地。如何转变教育观念，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是我们教师的首要任务。那么如何在英语课堂教学中培养学生的创新素质呢？  相似文献   

西部大开发中环境保护问题及对策的初步探讨     

贺玲 《重庆职业技术学院学报》2006,15(1):25-26

由于人类长期不合理的开发,使我国西部地区出现了水土流失、草场退化等严重的生态环境问题。本文主要分析了西部大开发中生态环境问题产生的原因,并针对这些环境问题提出了具体的解决对策,以保证西部大开发持续有效的进行。  相似文献   

高职院校物流人才培养定位问题的研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘辉 《高等教育研究(成都)》2006,22(3):18-20

近几年，物流业在我国得到了快速发展，但物流教育的发展相对落后，尤其是高职院校如何开展物流专业教育、加强物流专业建设、培养合格的物流专业人才，成为一个亟待解决的新课题。本文认为，高职院校的物流专业在教学建设中，必须体现各自不同的市场定位。这主要表现在以下三个方面，即：高职院校的教育层次定位、各校设置物流专业的教育特色定位以及各校学生就业的环境区域定位。  相似文献   

“几何画板”特性与教学创新     

杨渭清  尚晓青 《中学数学教学参考》2006,(10):4-6

“几何画板”是信息技术与数学教学整合的主要工具，国内关于“几何画板”的研究和论述比较多，都在一定程度上肯定了这个软件在数学教学中的重要作用．它的设计以欧氏几何为基础，图形直观，并且可以操作，具有强大的动态性，对此国内学者已经基本达成共识．本文主要讨论下述问题：“几何画板”和纸笔环境有何本质区别？“几何画板”中的几何和欧氏几何的关系及对中学数学教学有何重要启示？我们形成以下三点认识：第一，“几何画板”虽然以欧氏几何为基础，但却不受它的局限，在某种程度上甚至可以说是欧氏几何的延伸；第二，“几何画板”创设的学习环境不同于纸笔环境，具有自身的一些特性；第三，“几何画板”基于传统的数学问题，开创了教与学的新方式，是培养学生创新意识的一种有效工具．在下文论述中我们将“几何画板”简称为“画板”．  相似文献   

教学“无痕”，智慧“有痕”——黄爱华老师“数的大小比较”教学片断与赏析     

许华红 《小学教学参考》2006,(7):17-18

在我的印象中，“数的大小比较”是一节比较枯燥而又乏味的数学课，无非是让学生通过多做练习来掌握比较数的大小的方法。但是，同样一节课，黄老师他那独具匠心的教学设计、行云流水般的教学过程和挥洒自如的教学智慧，不由得让人感慨万千。  相似文献