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991.
雷晓东 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z3)
本文通过对概念流利和图式理论进行阐述,试图在两者之间建立联系,从图式理论的角度对概念流利进行重新阐释则是本文的创新之处,有利于对概念流利进行多角度的理解和进一步的把握。 相似文献
992.
孙道斌 《中学生数理化(高中版)》2010,(5)
近几年高考都突出了"重基础、重能力、重创新、重交汇"的特点,使基础和能力并进,创新与稳定相辅相成.随着2010年高考的临近,如何考,考什么,哪些知识点常考,哪些知识点易出错,类似问题一直困惑着很多考生. 相似文献
993.
戴本鑫 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):69-70
生物学的许多规律、原理和方法都得借助有关生物学概念,才能得以正确表述,高中生物教材中出现较难理解的概念就多达300多个.教材上的"概念"是以静态文字的方式展示给学生的,怎样才能使学生牢固、准确、熟练地识记 相似文献
994.
针对中学生中普遍存在的概念应用困难,本文从概念建立过程、相似概念的比较和区别、概念理解的循序渐进法、概念理解的全面性四个方面对造成学生概念应用困难的原因做了一些探析. 相似文献
995.
高中物理概念难教难学。研究高中物理有关“前概念”，进行有效的概念转变教学是一个新的研究课题。本文是笔者结合学习相关“前概念”理论，对“前概念”的认识和教学实践中进行概念转变教学的尝试与探索。 相似文献
996.
小学低年级的数学概念，大部分是具体的，可以直接感知。从四、五年级起，抽象程度较大的内容逐步增加，要让四、五年级学生掌握这些抽象的概念，有一定的困难。但他们对具体的材料和经验性的知识却很感兴趣。于是，我就抓住儿童这一特点，按照由具体到抽象，由感性到理性的认识规律，采用直观演示、动手测量、新旧知识相联系等方法，深入浅出地讲清概念，使学生理解又快又深。 相似文献
997.
998.
李翔 《中学生数理化(高中版)》2012,(10):15-18
一、静电场
场是物质存在的形态之一,静电场是高中物理重点研究的内容,也是高考考查的重点和热点.静电场的核心考点主要有：库仑定律、电场强度和电场力、电势和电势能、电容器和电容、带电粒子在电场中的运动. 相似文献
999.
在数学学习活动中,从生动的直观到抽象的思维,形成一系列数学概念,这些数学概念的真理性又返回数学实践中接受检验。在这个过程中数学概念经过了不断的发展与变化,正是这种发展与变化,使学生的认知不断实现"同化"与"顺应",思维得到完善和发展。 相似文献
1000.
初中数学教学中,概念获得的方式有两种,一种以概念形成方式获得,另一种是以概念同化方式获得.由于初中生的年龄以及认知水平特点,学生的数学认知结构比较简单而具体,数学知识有限,在学习新的数学知识时,能作为同化新知识的已有基本知识比较少或没有,因此在初中教学中, 相似文献