中职声乐教学方法多元化探究     

郑林影 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):94-95

随着社会的发展,对高技能人才的需求提出了更高的要求,中、高等职业学校成为培养音乐教师、音乐人才人的重要途径。对中职声乐课进行改革,探究声乐教学方法的多元化,采取先进有效的教学模式、教学方法和教学手段,加强中职学生实践能力培养,是我们培养合格中职音乐人才的有效途径。  相似文献   

浅析现行的聋校语文教材     

汪飞雪 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(6):84-86

聋校语文教材内容的编排要紧紧抓住聋生语文学习的特殊性,摒弃传统聋专业教材中存在的问题,恰当地选编适合聋生学习和发展语文能力的教学内容,合理安排教学进度。相信经过特教人的不懈努力一定能探索出一条帮助聋生克服语言障碍,补偿语言缺陷,完成聋校语文教学任务的新路子。  相似文献   

改革中考命题的走向 促进教学观念的转变     

沃承龙 《理科考试研究》2011,(2):28-30

随着物理新课程实施的不断深入,安徽省近几年中考物理学科的命题走向发生了很大变化,对新课程改革精神的落实起着一定的导向作用．物理教师应理解中考命题的意图,着力于课堂教学改革,培养学生的综合素质．  相似文献   

高中物理创新实验教学的应用策略     

展云飞 《中学物理》2011,(10):3-4

我省从2005年开始实施新课程改革,至今已经六个年头,回首走过的这段课改之路,我深有感触．课程由原来的封闭式,变为现在的开放式,教师由课程的复制者变为课程的创造者,方方面面都发生了巨大的变化．但是由于应试教育的负面效应,在物理实验教学中,教师仍有课堂表演的嫌疑,似乎学生仍然是物理实验的观察者．面对这种情况本文就谈谈高中...  相似文献   

谈中学生物理思维品质的培养     

朱琦 《中学物理》2011,(3):34-35

思维是智力活动的核心部分,思维能力是学生获得物理知识的主要能力之一,思维品质是思维能力强弱的标志,即人的智力差异的表现,因此物理思维能力的培养是物理教育中极为重要的一部分．随着物理教育的改革和发展,思维训练越来越被物理教育者所重视．因此,研究和探讨物理思维能力及其发展是物理教学本身的需要,也是新课程改革的需要．  相似文献   

基于实验资源开发的探究式教学实践研究     

谷春生 《中学物理》2011,(10):6-7

随着高中新课程改革的全面推开,科学探究已成为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点．这就迫切要求教师要善于吸收教育科学及所教学科的最新成果,拓宽自己的知识面,挖掘出教材所蕴涵的探究性因素,精心设计相应的探究性课题,把学生置于开放、多元的学习环境中,确立起学生在学习中的主体地位,增进独立思考能力,启迪创新思维,以更好的培...  相似文献   

图形变换·新题“在线”     

华明忠 《理科考试研究》2011,(5):4-6

图形变换型中考数学试题的频频亮相,充分体现了中考数学命题改革的趋势．为使同学们及时了解这类试题的特点,笔者采撷两例课题研究新题,与你共享．  相似文献   

玩沙游戏中的科学——一个生活化物理探究实验资源     

刘剑锋 《中学物理》2011,(1):8-9

随着课程改革的深入,课程资源的开发显得越来越重要,甚至成为课程改革能否深入的一个关键点．而作为一门实验科学的物理学,开发合适的物理探究实验资源自然也成为物理课程改革中急待解决的一个问题．本文试图利用一个生活中常见的儿童游戏开发出一个适合高中学生使用的生活化物理探究实验资源,以期抛砖引玉,引起更多同行对物理探究实验资源开...  相似文献   

大力促进非常规水资源的开发利用     

张泽峰 《保定师专学报》2011,(5):18-19

《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》明确了新形势下水利的战略定位,出台了一系列加快水利改革发展的针对性强、覆盖面广、含金量高的新政策、新举措,这是进入新世纪以来党中央指导＂三农＂工作的第8个＂一号文件＂,也是新中国成立62年来中共中央首次系统部署水利改革发展全面工作的决定。当前我国的水利改革正处在攻坚克难阶段,我们编发这组文章,分析水利改革发展中存在的问题,提出切合实际的对策思路,旨在全面贯彻落实《决定》精神,破解制约水利发展的体制机制障碍,进一步转变水利发展模式,保证水利良性发展、水资源可持续利用,切实增强水利对于农业和经济社会可持续发展的支撑保障能力。  相似文献   

高职院校学生生命教育的内涵与途径     

孙桂芳 《荆门职业技术学院学报》2011,(10):74-76

生命教育是当前学校教育中不可忽视的一个环节,生命教育的成败不仅关乎青少年自身未来的发展,也关乎国家的稳定与和谐。高职院校要结合自身＂职业教育＂的特点,以适当手段指导学生认识生命、认识自我、认识＂成功＂,明确职业素养与人生的关系,从而培养学生树立正确的人生观和价值观,追求有效的职业人生,成为优秀的职业人。  相似文献