中学化学研究性学习课题的选择与实施     

伍远辉  罗宿星  勾华 《遵义师范学院学报》2008,10(3)

开展研究性学习的首要问题是研究课题的选择。课题的选择是否恰当,将直接影响研究性学习的实施,影响学生创新精神和创新能力的培养。研究性学习课题的选择应因地制宜。本文结合遵义本地的特点,阐述了中学化学研究性学习课题的分类、课题的来源、课题的选择原则、课题的实施等问题。  相似文献   

清末浙江杭州的三所名校与三种精神     

童然星 《政治课教学》2008,(10):19-22

清末浙江的兴学运动,在戊戌变法前后已初露端倪,到清政府实行新政、废科举、颁布学堂章程后形成高潮。民国时的浙江,提倡新学,民间办学的情况较为普遍,官办的为数较少。其中民办的当推浙江瑞安的孙诒让,他先后在瑞安办起了学计馆、方言馆、化学堂、女学蒙塾及温州蚕学馆等。几乎在同时,杭州知府林启也开始了兴学活动,他一上任即在省城筹备新式学堂。他们一南一北,互相呼应,拉开了清末浙江兴学的序幕,使浙江省的教育近代化迈出了坚实的第一步。  相似文献   

综合实践活动课调查报告——过量饮酒的危害     

鄂托克旗中学初三“希望之星”组 《内蒙古教育》2004,(12):42-43,46

首先．王芸老师写出许多关于酒的题目，然后．全班同学挑选出六个题目．最后由六个组长从这些题目中选出各个组所调查的对象、我们组组员都想到“过量饮酒的危害”．因为．在我们鄂旗喝酒的人随处可见．由酒引起的交通事故、家庭纠纷频繁发生、相对来说，这个内容比较容易调查，由此．我们决定选择了这一主题．  相似文献   

论法治与德治在社会主义市场经济中的辩证统一     

资金星 《许昌学院学报》2001,20(4):1-3

法与德在本质上是统一的.两者具有相同的经济基础、一致的功能和价值,而且相互渗透.同时,两者又分属于不同的范畴,在表现形式、评价基础、调整范围上存在很大差异.社会主义市场经济既是法制经济,又是道德经济,迫切需要完善道德约束机制,实现法治与德治的有机结合.  相似文献   

大学生手机依赖认知行为团体干预研究     

邓征星  王丹  邓磊 《当代教育理论与实践》2016,(11):145-147

为探索认知行为团体辅导对大学生手机依赖的干预效果,本研究以14名具有手机依赖症状的大学生为研究对象,对实验组的7名被试进行认知行为团体干预,控制组不做任何实验处理.在干预前、干预后以及3个月后用《手机依赖指数量表》对所有被试进行调查.结果发现,实验组在干预后以及追踪测查中,其失控性、戒断性、低效性及手机依赖总分显著均低于干预前水平;控制组与实验组的失控性、戒断性、低效性及手机依赖总分在后测中差异显著.  相似文献   

我校是怎样转变后进生的     

马洪星 《天津教育》1987,(10)

我校的领导和教师们,由于满腔热忱地帮助后进生转化,使后进生的比例逐渐减少。具体做法是: 一、对后进生做到三不歧视。领导不歧视,教师不歧视,优等生不歧视。从校领导到教师对后进生的转化工作高度重视,认真负责,努力发现他们的“闪光点”。无论他们哪方面有了进步,都要在班会、校会或校刊上及时肯定,提出表扬。使后进生从学  相似文献   

翻翻明星的第二志愿     

飞星 《中学生电脑》2005,(9)

像中考、高考一样,除了第一目标,还有二三志愿,明星们要是当初没有成为现在的SuperStar,他们又将选择什么样的生活呢?我们不妨翻翻他们的第二志愿,大胆地遐想一番吧……  相似文献   

抒情诗论——《历代抒情诗选》前言     

吴奔星 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)

诗,作为一种文学样式,本职在抒情。现代著名诗人郭沫若早在一九二○年初写给宗白华的一封信中就明确指出:“诗的本职专在抒情。”(《论诗三札》)到三十年代中期,他又说:“诗歌的形式当用以抒情。”(《答蒲风问》)从我国历代诗歌的发展看,他的观点是完全符合实际的,  相似文献   

时空刀     

K星异客  喻江云 《聪明泉(少儿版)》2006,(2)

捂着鼻子把星忆的床铺清理了个干净。这小子着了魔了,这几个月天天泡在实验室,快折腾得不成人样了。一直在研究他那些近乎科幻的乱七八糟的设备。突然,一个人疯狂地冲进了宿舍,披头散发,衣衫褴褛,但却兴奋异常。“飞扬,我成功了!我成功了!”完了,这肯定是星忆了。“我真的成功了哎!”他撩开头发,满眼的兴奋,“耶!耶!”我尽量离他远点,找了个地方坐下,毫无表情地问他:“什么东西成功了?”“走,我带你去看!”说罢,他不由分说拽起我就走。鉴于他庞大的身躯我毫无反抗的余地,所以我尽力跟上他的步伐。弱国无外交啊!哎!好不容易来到实验室,他便一…  相似文献   

优化教学方式 构建和谐课堂     

杜耿星 《小学教学参考》2008,(1):15-15

课堂和谐是指课堂上教学各要素之间是一种和顺、协调、融洽的关系。为了构建和谐课堂,就要优化教学方式。这就要求教师采取有效的教学方法。创设有助于学生新学习方式的条件,实现教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的和谐统一。在教学中,怎样使教与学达到最佳的和谐状态呢？  相似文献